结合实例谈谈学校校本研训特点.doc

请结合实例谈谈你校开展校本研训的特点 蒋蔚东 ?我校教师年龄结构偏大，平均年龄为42岁，在校本培训这一块中谈不上有什么特别的特点，但，在实际工作中我们研训的实践性、针对性、整合性的做法的确也有所收效。下面就是我校开展校本研训的一些特点。 一、实践性 1、与教研组活动相结合。每周三语文教研组培训，周四数学、科任组培训。例如，举办专题讲座，开展课堂教学研讨，进行教科研案例分析，组织经验交流以及平时的听课、评课、说课等。并根据实际情况或需要，将诸多形式交叉进行，使培训与教师的实际需求和学校的教育教学实际紧密地联系在一起。 2、与教学研讨相结合。结合课堂教学实际，把教学的各环节分解开来，逐项进行培训,内容包括备课、上课、批改、辅导、讲评、评价等。通过研究课、示范课、展示课、同课异构等活动，开展课堂教学的评比，促进了教师的成长。 二、针对性 1、与读书活动相结合。学校上半年有“读书节”，下半年有“三湘读书月”，围绕这两个读书节学校认真组织并开展了系列扎实有效的读书活动，参与的有学生、教师、家长、社区、联校等。教师这一块我们采取的是“赠书荐书——自我品读——集智交流——测试评价”的一条龙读书策略。除了读书交流、演讲及知识竞赛等活动外，还有集中读书、自主读书的方式，要求老师们做好读书笔记，写好读书心得。今年我们推荐的书籍有《苹果与粉笔灰》、《古典传统的回归与教养性教育的重建》和莫言作品《丰乳肥臀》、《蛙》、《红树林》任选一本。读书活动不仅让教师积累了专业知识，更提高了教师的人文素养。 2、与“帮扶结对”活动相结合。 帮扶形式采取“一对一”，有老教师具体指导青年教师的教育教学，有学科带头人指导青年教师的教育教学。培训的内容包括备课、课堂教学、作业批改、讲评及信息反馈、教育教学理论的学习及应用等。为了确保“传帮带”活动有效开展，学校制定了具体实施方案、计划，还开展了一系列的活动，如：青年教师基本功比赛、青年教师撰写论文比赛、青年教师说课比赛、教学设计比赛、模拟上课等，在比赛中奚湘华、邹维、黄静、周婕等青年教师脱颖而出。这种培训形式在很大程度上优化了我校教师师资队伍建设，提高了我们课堂教学效率。 三、整合性 1、师德师风是教师职业道德的灵魂，学校每期组织教师学习教育相关的法律、法规、教师职业道德规范等，不断加强教师的职业道德建设，建设一支为学生当楷模的教师队伍。? 2、网络作为教师培训一种有效的手段，越来越被我们学校重视。为确保全体教师在区教育网上都建立自己的教育博客。2010年下学期起，我校开展了“学校网站与个人博客培训”活动。培训的主要内容有：学校网站介绍、个人博客的注册登陆、日志的发布、个性化博客的修改等。通过培训，广大教师对学校网站与个人博客有了初步的认识，对学校后期开展的网络教研活动起到了较好的促进作用。另外，电子备课室成为我校教师服务于课堂教学的主阵地，老师们经常利用“新思考”网、人教社网、长沙教育资源等网络资源进行自主学习，真正感受到优质资源的实用和高效。 3、外出考察学习。它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。凡是外出、听课、听报告，回校后都要在本教研组汇报、交流、谈个人心得，可将外出学习的体会写成书面材料，存入校本培训档案。 4、联片教研活动在我们区开展得轰轰烈烈，我们常常利用各校资源组织教师扎实地进行联片教研活动，教师们在互相学习、互相交流的同时，做到了资源共享，优势互补，共同提高。 校本培训是一项长期的、持久的工作，需要全体教师的广泛参与和共同努力，我们学校将一如既往地把这项工作扎实地开展好。