网络与艺术课程论文.doc

网络与艺术学期论文 （2010-2011-1学期） 题目：关于网络对环境艺术设计专业学习的影响 教师：汪代明 摘要：这次的论文老师让我们结合自己的专业谈网络对本专业的影响，我是学环境艺术设计的，针对老师的要求，我将切入点缩小，觉得这样好把握一些，所以，我将在本文中重点谈一下网络对我在环境艺术设计专业学习上的重要影响。 关键词： 计算机 网络 环境艺术设计 随着计算机网络技术,我们渐渐的发现计算计和网络已经成了我们生活中一件必不可少的东西：生活、工作、学习，计算机这个强大的工具渗透到人类社会的每个角落。在我们的艺术设计的学习中也不例外。我们对环境艺术专业的学习模式也渐渐的改变，纯书本的教与学模式根本不能满足我们专业的需求。为什么这么说呢？ 首先，电脑艺术设计课程是现代艺术设计的重要组成部分，是视觉传达的重要手段。其教学内容包括编排设计原则、编排设计原理、编排的视觉流程、编排设计的形式法则、编排的基本类型、文字的编排构成、图形的编排构成及现代编排设计的发展趋势等。通过在版面上对空间层次、主从关系、视觉秩序及彼此间的逻辑条理性的把握与运用，将有限的视觉元素进行有机的排列组合，将理性思维个性化地表现出来，使版面编排获得良好的诱导力，更好地突出主题，在传达信息的同时，产生感官上的美感，达成最佳的诉求效果。传统的编排设计教学的最大弊病在于信息传递媒体单一，教师靠口述和板书及有限的范围在一定时间内，往往只能知识的结论，难以直观感知、欣赏国内外众多的优秀设计作品，更无法从多角度、多环境立体而全面地分析其创意形成的过程。经自己观察、思考、抽象后形成的知识少，实际上不自觉地扼杀了全面探索以及创造性思维的能力，从而限制了素质的全面提高和能力的培养。多媒体技术的介入，无疑为电脑艺术设计教学注入了新的内容，在同样的时间内，课件以文字、图像、声音等有机结合的方式运用于教学，为创造了良好的知识情境，引导自己去探索、发现、归纳、总结知识的结论，从而有利于把握知识的整体和各个侧面，增强了教学的系统性、深入性。传统的编排设计教材都是以教为主，以线性结构来组织学科知识结构，利用它学习自由度不大，灵活性不强，而且难以促使已有的知识结构向新知识结构的有效迁移。是一种以接近人类认知特点的方式来组织、 既注重知识的形成过程，又注重知识的结构，使教学内容的统一性与灵活性得到了完善的结合。我们曾以客观物质材料来塑模型，召集我们已逐渐步入虚拟实境的时代。计算机自身是一个复杂的信息处理系统，同时它又与周围的环境、开发商及使用者构成另一个系统。这样的系统环境下带来思维及方法的一系列变化：传统的设计程序是被化分为几个阶段，即分析—构思—制作—选择—评价—再修改制作—再选择定案的过程，必须亲历每个部分，参与每个过程，不但要有良好的设计思维，同时也要具备过硬的多种制作方法与手段；而运用计算机进行辅助设计时，情形就大有改观：只需作好满意的一个或几个供选择的构思或创意，剩下的工作就是运用适当的软件，通过指尖点击鼠标传递设计人的意旨，就可获得形象色彩俱佳的设计稿来。免去了许多亲身制作之苦，也往往获得更为满意的效果。基于多媒体计算机的联网，协作讨论成为多媒体辅助教学中最有特点的教学方法——不但师生之间可以交流，而且学生之间实现了交互协作——协作形式有可能是文件、数据、也有可能是语言、图形、图像，为启发引导创造了共同讨论交流的条件。这一新的教学形式运用于教学活动中，让去思考宣传手册的整体形象设计，要求每个拿出整体设计方案一套，通过竞标，作品点评，挑选出最佳设计方案，经集体讨论评估使方案得以完善，在此基础上进行 自选课题的设计。计算机辅助设计在艺术设计领域中的应用越来越广泛。例如环境艺术设计、园林设计、装潢设计、服装设计、广告设计、工业设计、网页设计、影视动画设计、印刷设计等都纷纷引入计算机辅助