职业院校管理经验交流发言.doc

培育良好德育因子 构建强大德育场 山西省平遥现代工程技术学校 我校透视中职学校的德育现状，不断探寻解决的策略，构建了强大的德育场，真正做到了无处、无时、无事、无人不抓德育。 ??? 一、精细化常规管理，培育和谐融合的德育场 　　我校制定精细的一日常规、一周常规、一月常规，与此对应地建立日通报、周小结、月考核、年评比制度。学生从听着“晨起自勉文”起床，到伴随“夜幕省思文”入睡；从出入校门到车辆卫生，从餐厅就餐礼仪到公寓自我服务，从课堂学习到顶岗实习，我们从不懈怠每一个德育因子。每日公布班级考核结果，每周制作学生管理工作简报，最后以月形成考核报表，我们从不间断全程跟踪管理。从“把常规做成习惯，把习惯做成精品”的习惯育人目标，到“校园生活要有魂，德育渗透于无声”的生活育人要求，再到“学生是全校教师的学生，老师是全校学生的老师”的全员育人理念，都警示我们每一个习惯、每一个环节、每一名员工都是德育因子，且每个因子本身必须处于良好状态。这些德育因子在我校“管之以精，持之以恒”的常规管理下，形成和谐融合的强大德育场。 ??? 二、名片化文化管理，培育“孝亲尊师”德育场 　　2008年起，我校开展中华传统美德教育，从修身、立志、孝心、交友、尚勇、爱国、诚信、勤俭等方面进行教育，每月一主题，日日有教育，学期有总结，年终的评选。2011年又确立以《弟子规》等中华传统文化为主要内容的一日常规教育，旨在用孝心提升爱心，以爱心唤醒责任心，以责任心提升组织纪律性。 　　我们将理念认同、视觉文化、行为文化进行系统的有机整合，日复一日的坚持，年复一年的打磨，使得传统文化教育与现代职业教育文化融合，成为我校的特色名片。我们在学生心中种下一个个道德的文化因子，叠加形成了一个强大的文化磁场：孝亲尊师。 ??? 三、精品化特色管理，培育“自我管理”德育场 　　1．周三安静日。我校在周三设立以“明礼修身，雅言雅行”为主题的安静日，制定制度，明确责任人，逐步规范学生行为，锻炼学生的自制力、监督意识和参与意识，让他们学会与周围环境和谐相处，逐步由他律变为自律。 　　2．间操五组合。我校大课间操共分五个组合，分别是快速入场、形象气质五分钟、一日一教育、青春的活力、步调一致展英姿。达到一练防灾、二练体质、三练气质、四练品质的教育目标，实现阳光体育运动与德育的高效结合。几年下来，我校学生纪律美、健康美、姿态美、气质美，已经内化为一种品质，成为一种自觉。 　　3．十五分钟大扫除。全校卫生区域责任到班，再以班到人，岗岗有人，人人有责；各楼层卫生间班级轮流值日，让学生成为厕所文化的参与者、建设者；宿舍清理完成四级指标，最终拥有独立自立生活能力。全部卫生工作在十五分钟完成，既培养了学生卫生意识、时间意识，又增强了集体意识、责任意识。最终形成了自我服务，自我管理意识。