外国语学院师德师风建设情况总结.docVIP

外国语学院师德师风建设情况总结.doc

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外国语学院师德师风建设情况总结 根据《襄樊学院关于进一步加强师德师风建设的意见》,外国语学院以“热爱学生,教书育人”为核心,以“学为人师,行为世范”为准则,以提高教师思想素质、道德水平为重点,开展了一系列的师德师风建设工作。现将开展师德师风建设以来的相关工作情况总结如下: 一、主要作法 (一)制订活动方案,精心部署安排。讨论制订了《外国语学院师德师风建设年活动方案》,明确了师德师风建设活动的指导思想、活动目标,并对师德师风建设活动的过程和环节做出了详细的安排部署;组建了书记、院长任组长,副书记、副院长、系主任为成员的师德师风建设活动领导小组,提供了组织保障。 (二)广泛宣传动员、认真组织学习。悬挂了师德师风建设的宣传横幅,制作了宣传版,网上开辟有师德师风建设专栏,召开了两次全院范围的动员大会。利用教职工大会、党支部活动、教研活动等各种机会组织学习、讨论了《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《襄樊学院关于进一步加强师德师风建设的意见》、温家宝总理“教育大计、教师为本”的讲话、《襄樊学院师德标兵评选办法》、《襄樊学院教师职业道德规范》等,组织全院教师观看了电影《孟二冬》、全国优秀教师杨瑞清、孙维刚、包全杰、邹有云等师德报告视频,学习了全国优秀教师汪金权、全国师德标兵丁俊萍等老师的先进事迹。并结合单位和个人实际开展了谈体会、找差距活动,两篇体会文章在学校师德师风建设专题网上进行了交流。 (三)开展主题活动,推动建设工作。 1、结合以“师生互动”为特色的公开课(或示范课)活动,2009年11月举办了外国语学院第一届中青年教师教学技能大赛,共有6名教师获得表彰。推荐三名教师参加学校当年新进教师教学基本功大赛,获得团体一等奖、个人一、二、三等奖各一名。然后组织开展了获奖教师经验交流大会,收到了较好的效果。 2、分专业组织了多种类型的师生共同参与的“教与学”座谈会活动,有英语专业、日语专业、大学英语、考研班等,同时开展了师德师风问卷调查,了解教师和学生对教学改革工作的需求和意愿,听取学生对教学改革和师德师风建设的意见。 3、进行了三次院领导接待日活动,就教师的师德师风、教学工作、学生管理等问题,就学生的学习、工作、生活等问题进行了沟通和交流,切实解决了学生的诸多实际问题。 (四)建立规章制度,规范教学行为。 1、制订了外国语学院教学改革规划,修订了专业建设、课程建设、人才培养方案等各项教学管理制度,明确了教育教学改革的方向、目标和任务。 2、建立了“课堂教学日志”公布制度。每周公布前一周“课堂教学日志”,对“课堂教学日志”进行统计分析,对旷课多的学生进行教育,对学生旷课多的课程的任课教师,帮助其分析了原因,制订了改进措施。 3、认真落实辅导答疑工作制度。结合期末复习考试开展师德师风教育活动,认真落实辅导答疑工作,切实解决学生学习中的疑难问题;组织教师认真学习《襄樊学院学生学业成绩考核管理规定》,严肃认真地做好考试命题、监考、阅卷评分等工作,杜绝期末复习考试过程中各类教学事故的发生。 (五)树立先进榜样,倡导典型引路。 1、树立了两名外国语学院师德师风建设的先进典型代表,在外国语学院教师大会上进行了经验交流,并向学校师德师风建设工作专班进行了推荐,其事迹材料在学校师德师风建设专题网上刊登。一个是学校2009年新进教师教学基本功大赛个人一等奖获得者杨芳庆老师;一个是2009年学校教学质量奖一等奖获得者郭楠老师。 2、组织开展了“我最喜爱的大学老师”征文和评选活动,共收集征文80多篇;通过学生推荐、同行评议、学院集体研究决定,评选出外国语学院10名“最受学生喜爱的十佳教师”,并在外院大会上进行了表彰。 (六)师风带动学风,共同提高进步。学校开展师德师风建设活动的目的之一就是促进学风建设。外国语学院认真落实教师担任班主任、教师学生工作量制度,在开展师德师风建设的同时,积极引领、带动了学风建设活动的扎实开展。 1、实行学风建设“四负责制”,即院长、书记负责学院的学风建设工作,每个院领导负责一个年级的学风建设工作,班主任负责班级的学风建设工作,每个老师负责一个寝室的学风建设工作,形成了全院师生“人人关心、全员参与”的良好局面。 2、夯实基础抓规范。坚持做到四个一:上好每一节课,每天一考勤,每周一公布(包括任课教师和班主任名字),每月一处理(对旷课学生)。一年来,在学校的检查通报中,我院学习考勤、寝室卫生、在校住宿情况一直名列前列,取得了良好的效果。 3、诚信教育提素质。09年以来,我院狠抓学生考风考纪教育,在大学英语四六级考试前夕,分别召开班主任、学生干部、各班班会会议,针对我院这个特殊的专业,结合有关案例教育学生诚信应考,展现良好考风,并于2009年12月11日在学生公寓区组织“诚信应考,拒绝舞弊”签名活动。临近期末,我院在全院教师和班主任

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