外科护理学教学资源库的建设与实践.docVIP

外科护理学网络课程建设与实践 [摘要]　根据教学资源库建设的原则,构建外科护理学教材库、课件库、视频库、图片库和试题库等,并广泛应用于教学实践，实现了教学环境信息化及教学信息资源的共享,丰富了教学内容,扩大了教学规模,对构建以“学生为主体,教师为主导”的双主型教学模式起到了积极作用，大大的提高教学质量和教学效率。 [关键词]　 外科护理学;网络课程;建设 利用网络开展医学教育,改革传统教学手段,提高教学质量和教学效率,是医学教育的发展趋势[1,2]。医学教育信息资源系统从根本上改变了教学信息的传播方式,对医学教育的教学方法、教学手段、教学形式产生了巨大影响,实现了教学环境信息化及教学信息资源的共享,丰富了教学内容,扩大了教学规模,对构建以“学生为主体,教师为主导”的双主型教学模式起到了积极作用。在医学生理学的教学过程中,教学资源的建设和共享是顺利开展教学工作,保证和提高教学质量,有效地利用教学的时间和空间,提高教学效率的重要环节。同时,在教学资源共建 的过程中,促进了现代化教学技术和教学手段的学习、掌握和使用,也推动了学科的建设和发展,对学科的教学改革和教学科研平台化管理奠定了良好的基础。现将我们在推进医学生理学教学资源建设的几点做法及应用与同行们共同探讨。 临床技能学是临床医学专业重要的实践性和桥梁性课程,是一门涉及临床多学科的相关基本技能的应用性学科,也是临床医学专业学生毕业后从事临床医疗工的基础。临床技能学教学的重点是培养学生的临床沟通能力、临床基本操作能力、临床思维能力和疾病防治能力[1]。借助现代教育技术,建设适合教学需要的临床技能学教学资源库,对提高教学质量和学生主动学习的能力十分必要。为此,我们根据临床技能学教学的需要,建设了临床技能学教学资源库,并将其应用于教学实践中,取得良好的教学效果。 一、教学资源库建设的目的和原则 1.教学资源库建设的目的。临床技能学的课程内容涉及诊断学、手术学、外科学、妇产科学、影像诊断学、临床检验诊断学等,是临床医疗实践中最常用的部分,主要内容包括问诊与病史采集、体格检查、临床基本操作技能、辅助检查结果判读、病例分析等[2]。由于临床技能学具有教学内容多、实践性强的特点,且是学生毕业后从事临床医学医疗工作必须掌握的知识和技能。因此,已成为教学的重点和难点。为了使学生在有限的时间内对临床技能学有全面的认识、理解和掌握,必须以大量的图片、表格、视频材料等为基础建设临床技能学教学资源库,以丰富教学内容,使枯燥、抽象的教学内容形象化、具体化,从而达到提高教学质量的目的。 2.教学资源库建设的原则。以现代教育思想为指导,将现代教育技术与临床技能学优秀的教学资源有机结合,建设以学生为主体、教师为主导的学习与教学环境[3],以满足教学内容、教学方法和手段以及学生学习方式的要求,使学生充分理解临床技能学的内涵,有利于提高教学质量和创新人才的培养。临床技能学教学资源库建设的原则:(1)开放性原则:教学资源库基于开放的系统平台,采用开放的体系结构,为教师提供一个资源丰富和容易获取的教学资源库;教学资源库的开放使学生能够随时接受必威体育精装版知识,通过临床实例和技能操作指导提高学生的感性认识,增强实际操作能力, 可发挥学生的主体作用。(2)可扩充性原则:教师可随时随地并将必威体育精装版信息和教学资源添加入库。(3)易用性原则:教学资源库界面设计了多种链接方式,真正做到简单、快捷和易用。(4)整合性原则:教学资源库是把教学各环节所需要的与教学内容相关的多媒体素材、课件、相关教材、视频、临床实例等,经过优化、筛选、加工、创新后整合到一起,使之形成规模,发挥更大的教学作用与效益[4]。(5)共享性原则:充分发挥网络优势,利用和依托校园网,在理论教学、实践教学、技能培养、技能考核等方面真正实现教学资源共享。 2 试题库建设原则与标准化要求 2.1 严格按照教学大纲、考试大纲教学大纲是教学内容的总体纲要,是教学活动必须遵循的标准,为老师教学活动的安排指明了方向;考试大纲则规定了考试目的、考试性质、考试内容和考试要求等,为实现对学生的考核提供了依据。因此试题库的建设不是简单地对试题量的积累与拼凑,而是应该严格按照教学大纲和考试大纲的要求来进行建设,对于教学要求、重点难点的强调、各知识章节要点和学时的分布等,以及对学生创新思维和创新能力的培养等,都应该在试题库中得到积的体现。 2.2 试题应严谨、标准、准确 试题论述部分应该言简意明,避免歧义,保证题目表达的明确性;图表、公式应清晰标准,尺寸以及各种标注应符合其的表达方式;试题的选取、修改、录入以及编写答案等都应经过多次审核,确保准确无误。 2.3 试题库应不断完善与更新 对于建设一个容纳几百道甚至上千题的试题库来说,花一两年的时间并不算长。而且初步入库的试题不可能都是高质量的,需要不断