多种教学方法在八年级英语教学中运用的有效性.docVIP

英 语 教 研 论 文 多种教学方法在八年级英语教学中运用的有效性 摘??要实际运用英语语言的能力。课堂教学效果是促进学生全面、健康、和谐与可持续发展的必然要求。八年级仁爱英语教材指出了目前教学中面临的困境,结合自己多年的教学实践从影响学课堂教学的个主要因素即提高学课堂教学质量的有效策略这个方面来论述提高课堂教学的有效途径。了多种教学法在教学过程中的综合运用。 关键词课堂教学质量有效策略 ?一、教材结构及内容分析? 1、 教材结构分析现行使用的是《仁爱英语》。它是由北京仁爱英语研究所和加拿大联合主办的零起点适合山区学生使用的英语课本。它以Mike, KangKang, Maria, and Jane四个学生的成长经历为主线，以话题为中心，以任务型教学为载体对学生进行语言知识和语言技能的训练，倡导体验，实践，参与合作与交流的学习方式，以此培养学生积极的情感态度，活跃的思维及创新精神，团结合作的学习方法和自主学习能力。、教学内容分析八年级教材以运动、健康、爱好、我们的世界、快乐、旅游、美食、服装八个话题让学生掌握一般将来时、过去进行时、感叹句、反义疑问句、简单句的基本句型：主语＋系动词＋表语，两种从句（状语从句和宾语从句）,三种词汇（系动词、形容词和副词）。这套教材就是通过不断出现的任务和活动，使学生能够用多种手段生动的与他人交流，并开展课题探究。教学中面临的困境始终存在下列问题: 第一,部分学生本身的英语基础知识不足, 知识面窄, 词汇匮乏,知识笼统零散, 以致教师不得不花时间在查漏补缺上,严重影响了教学效果; 第二,学生绝大部分没有任何,缺乏对英语知识运用环境的了解, 还是把英语看作单纯的语言学习过程, 照搬的学习方法因此在学习中常常感到“无的放矢”教材中没有常见的文章作为精读课文, 没有罗列整齐的语言点作为记忆素材, 只Grammar Focus部分有几句总结性的功能语言和交流技巧, 短时间内看不到自己的学习效果, 学习积极性也就逐渐降低, 形成恶性循环。? ?仁爱英语具有实践性强及应用性强的特点, 因此对教师的教学提出了更高的要求。面对以上困境, 教师不仅要有较高的语言教学能力和专业知识外, 在教学方法和教学手段上还要注重传统与现代的有效结合, 形成以跨文化环境下交际活动中英语语言基本运用技能为主导, 以课堂教授为基础, 以多样化教学方法为手段, 以多环节教学为辅助的教学模式,提高学生的学习积极性和学习效果。3. 1 情景教学法的运用??? 情景教学法就是要求教师给学生提供一个明确、模拟真实的语言运用环境。从英语教学来说, 教师就应该给学生设置使用特定的来进行特定的活动和沟通的具体情景, 让学生在此情景中体会语言, 掌握语言, 运用语言。从教学实践上看, 情景教学改变了以前讲授为主, 以书本为内容的单一教学模式, 强调在真实情景中的实践教学, 给学生最大限度地提供展示和运用语言的机会。英语课程教材每一都有一个具体的, 这就为情景教学提供了很好的操作空间。??3. 2 任务教学法的运用??? 任务教学就是一种以任务为核心单位计划、组织语言教学的途径, 它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式, 强调做中学具有互动性、真实性、过程性、经历性和相关性的特点。英语的教学理念强调学生要主动地、创造性地参与到课堂活动中, 通过学生的实践活动来形成内心的体验, 自主地建构英语的语言知识。贯穿在英语教程中的一个个活动, 教师在教学中可以按任务组织教学单元, 把任务的完成作为教学目标, 这样学生可以做到用语言做事, 而不会过多关注语言的形式, 从而推动学生语言运用能力的发展。3. 3 其他教学方法的运用??? 当然, 任何课程要取得较好的教学效果,不是单纯地运用一两种教学方法就可以成功的, 需要根据具体的教学内容来综合运用多种教学手段。英语语言与知识相结合的特殊性, 在客观上要求教学方法要具有多样性和灵活性。在讲授语法基本概念和基本时, 教师可以偏重传统的讲授法, 向学生清楚正确地输入基本, 基本概念, 为以后的运用打下良好的基础。只有当学生积累了一定的基础知识和后, 才能顺利完成各种教学活动。提高课堂教学质量的有效策略????????所谓“有效教学有“好的结果、作用和影响”。?从有效的内涵来看有效教学，是从三个层面来看，即有效果、有效益、有效率。教学有效果，主要是指通过教师的教学之后，学生所获得的具体进步和发展。因此，学生有无进步和发展是衡量教学有没有效果的指标。教学效益是指教学活动的收益、教学活动价值的实现和教学活动目标的达成。具体地说，教学效益反映的是教学活动的结果与教学目标、教学目标与特定的社会和个人的教育需求是否吻合。通过优化课堂教学结构、合理调节课堂教学时间的分配、提高课堂提问的有效性，能够