大河坎镇歇马2012教育教学总结.docVIP

大河坎镇歇马九年制学校 2011——2012年度教育教学工作总结 一年来，我校教育教学工作在县教体局、镇党委政府的正确领导和上级教研部门的指导下，全面贯彻教育教学工作文件会议精神，扎实落实县教体局关于“质量促进年”的安排部署，大力巩固教育教学成果，紧紧围绕县局“一个中心”“三个建设”“六大任务”， 以办好人民满意教育为目标，狠抓教育教学工作，深化课堂教学改革，实施有效课堂教学，提高教育教学质量，通过进一步加强、完善科学、严谨、高效的教学管理为抓手，以全面实施质量倍增和校本教研为载体，求新、求高、求实，创亮点、出质量、办特色，充分把全校师生的积极性、创造性引领到圆满完成县教体局、教研室的工作部署及学校工作目标上来，从而使学校的教育教学工作有了长足的进步、取得了较好的成绩。现就一年来的主要工作简要总结如下： 一、以人为本，进一步改进管理方法，完善规章制度，狠抓教学常规管理。 教学常规管理，是教学管理的基本内容，加强教学常规的建设与实施，是提高教学质量的基本保证。一年来，我们依然遵循此规律，狠抓教学常规管理，向管理要质量。为了规范教学行为，我们不仅根据《课程标准》开齐课程、开足课时，而且根据教学常规的流程，从教师的备课、上课、作业批改和课外辅导以及质量检测等六个方面提出了具体明确的要求，并建立了相应的考核内容，使全体教师的教学行为统一到规范的尺度之内，克服了以前“重结果，轻内容”，“重教学成绩，轻教法”的弊端。 同时，我们还进一步修订和完善了诸如《教学常规管理制度》《教师常规量化考核细则》《教师绩效考核办法》等各项制度，虽然使教学管理逐步走向规范化、制度化，但更主要的是引导教师重视教学常规的执行。为此，本学年我们采取了强化检查，分层管理、动态反馈等有力措施，使常规管理切实执行。 １、强化检查，教导处不定期抽查和分阶段普查相结合的形式，检查每位教师的教案、作业批阅、听课笔记、学生成绩考核(记分册)等，随查随记(载入教师业务档案)并做总结通报，达到规范教学各环节的目的。特别是个别教师电子备课，我们强化了对补充内容的检查。全学年累计普查教案近10次，普查学生作业千余本。 ２、分层管理。为使常规管理落到实处，我们采取教导处和教研组两个层次对教学工作实行有序管理。教导处负责全校总的教学活动的监控调度，主要抓下属的各年级组，各年级组长负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成。这样的“分层管理”做到了条块结合，职责明确。既让校领导集中精力抓教学，又使教师兢兢业业搞教学，有效地稳定了正常的教学秩序。 3、动态反馈。改革常规检查方法，期中期末召开学生座谈会，了解任课教师的上课、作业批改、课外辅导等常规教学情况，及时将信息反馈给科任老师，便于教师及时调整教学思路和方法，更好的改进教与学。 4、精细流程。 1）、深化课程改革，落实《课程标准》、严格执行课程计划及调整方案，落实三维目标，减轻学生心理压力，减轻过重学业负担；合理安排作息时间和教学计划，确保教学任务与阳光体育运动。 2）、夯实教学常规，精细教学管理 全面落实教学工作“十字”方针：即备课要“深”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，反思要“透”。 （1）、抓好教学“五认真”工作。 本学期教导处将加大“五认真”检查的力度和密度，力求“真”、“实”、“效”，努力使检查与评价成为一种引领、一种服务、一种激励，增强工作的针对性和实效性。学校成立教学督查组，组织各处室对教学常规实行督导检查，推行以年级组为单位的分层管理模式，不仅要周前备课周前检查，而且每月各年级组长要对本组内教师的“五认真”工作情况进行单项检查或通过教师互查等形式，及时发现问题、提出改进意见，并督促教师做好整改工作，做好情况记载。同时，教导处还将不定期组织相关教研组长、骨干教师对各组教师的教学“五认真”工作情况进行检查，结合各次检查情况，学期期末对每位教师的“五认真”工作进行考核。教师除了做到上述“五认真”，还要做到“四有效”，即：有效备课 、有效上课、有效听课和有效作业。 （2）、加强学生作业管理，有效减轻学生作业负担。 为了减轻学生作业负担，使学生从繁重的题海作业中解脱出来，每位教师都要精心设计作业，倡导分层练习。杜绝不假思索，作业照搬照抄，机械重复现象，避免作业布置的随意性，作业设计突出：拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性。为此要求教师整合各类题目的精华，避免学生无价值的重复作业，提倡教师自己出题，加强题目的针对性、层次性。 （3）、加强有效教学，提高课堂教学效益。 大力倡导向40分钟要质量，提高单位时间效益。一到九年级必须不断改革教育教学方式方法。具体做到：提早进教室，做好上课一切准备；规范课堂常规，努力创设民主和谐的课堂氛围，随时纠正学生不