太和小学学生作业规范批改要求3.docVIP

合川区太和镇中心完全小学 学生语文、数学作业规范 作业布置与批改，是教学工作过程中的重要环节。作业布置，是课堂教学的延续，是巩固、拓展、延伸所学知识，培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的有效途径。作业批改，是教师和学生之间无声的对话，是学生巩固所学知识，启迪思维、参加实践和培养兴趣不可或缺的步骤。同时也是教师检查教与学的效果，对学生进行有效指导的重要手段。精心设计、布置作业、及时、认真批改作业，任何时候、任何情况下都显得尤为重要。现根据上级有关文件精神和要求，制定太和小学生语文、数学作业规范，希遵照执行。 一、基本规范 作业批改要及时认真，要求严格，等级书写规范。语文（含作文）、数学每次都要有批改记录。对于共性的问题要进行全班交流，个性的错误或对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法。作业中的错误要让学生在下次作业前加以订正，教师要认真批改订正的作业，教师应在讲授新课前指导集体订正。三至六年级作业评价按“优秀、良好、及格、不及格”四个等级评定，一、二年级逐渐由分数评价向等级评价过渡。格式要规范，书写要工整、美观。培养学生独立按时完成作业的习惯，如因特殊情况耽搁，应在规定时间内补交。教育学生要自己爱护作业本，保持清洁，做到不卷角，不圈画，无污迹。 二、具体要求： （一）语文学科 1、学生作业 （1）用笔：一、二年级用铅笔；三、四年级由铅笔向钢笔过渡；五、六年级用钢笔。教育学生不用圆珠笔、中性笔完成作业。 （2）作业本：同年级使用统一的作业本。 （3）作业种类：（不得用试卷代替作业） 一、二年级：拼音书写、生字词书写 三年级：课堂作业（含生字词书写）、大作文、小作文（或日记） 四年级：课堂作业（含生字词书写）、大作文、小作文（或日记） 五年级: 课堂作业（含生字词书写）、大作文、小作文（或日记） 六年级：课堂作业（含生字词书写）、大作文、小作文（或日记） （4）作业量及作业内容 一、二年级不留书面课外作业，三至六年级每天课外作业总量原则上控制在1小时以内，不得布置午间作业。一、二年级以汉语拼音、生字书写为主，二年级可适当增加词语训练和写话内容；三、四年级以词语、段落训练为主；五、六年级在上述内容的基础上，需增加语言表达方面的训练及一些开放性练习。 （5）作业格式及要求 ①课后作业时，要写明课文题目。 ②作业订正不得覆盖老师批改过地方、等级、日期、批语等。前后两次作业应间隔两行。 ③建议语文作业本使用时把握尺寸，每页分四等份，抄词、组词等作业每行写四个，注意摆布的合理和美观。 ④填空题要求填写部分用横线或括号标示。 ⑤造句练习要指导学生规范使用标点符号，不漏写标点符号。 2、教师批改作业 （1）批改用笔：统一用红笔。 （2）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，有错题或错字的作业不可以得优秀，督促学生订正作业。 （3）作业批改的等级评价与日期记在作业尾下偏右位置。 （二）作文 1、学生习作 （1）篇目要求：①课内作文。中、高年级大小作文隔周进行，小作文（也可以是日记）内容原则上要为大作文服务，辅以摘抄精彩语段、写课文中的小练笔等训练形式。大、小作文保证达到每单元各一篇的要求，大、小作文都要在课内完成。 （2）作文本配备。中、高年级必须有专门的作文本，不得以考试纸代替作文本，任何形式的考试作文不计算在写作任务内。 （3）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格，书信类应用文不得缺少题目。 （4）字迹工整，书写规范，正确使用标点符号。 （5）学生认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语，及时订正错别字。 2、教师批改 （1）批改用笔：统一用红笔。 （2）批改符号：教师在批阅学生习作时，批改符号应与指导学生修改病句的符号一致。 （3）批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。采用眉批、旁批和尾批相结合。批语要富有针对性、鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。 （4）批改作文主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面评价。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等，既要肯定优点，也要指出缺点，要多鼓励，多教给方法。 （5）等级写在左上角，日期写在篇末右下角。 （三）数学 1、学生作业 （1）作业用笔：一、二年级用铅笔；三、四年级由铅笔向钢笔过度；五、六年级用钢笔；教育学生不准用圆珠笔、中性笔，作图用铅笔。 （2）字迹要工整，课堂作业要写清练习几、题号。 （3）递等式中的等号和简易方程的未知数另起一行，保持等号对齐书写。 （4）应用题要有答语，“答”字后面要有冒号，答语末尾要定上句号。 （5）作业要按时，独立完成。完成后要认真检查，发现错误及时纠正。错题要及时订正，订正作业不得覆盖老师批改的等级、日期、批语等。 （6）每题之间空