太平中教育教学管理工作总结.docVIP

太平中学教育教学管理工作总结 太平中学现有教职工57人，在校学生590人，2013年学校综合考核位居全县第二。一年来，学校按照全县教育工作会议精神，坚持以“确保每一位学生平安健康，让每一位家长放心”。“教好每一位学生，让社会满意”的工作信念，紧紧围绕教育教学这一中心，坚持深化课改，不断提高教师素质，规范教学行为，大力开展校本、班本活动，坚持素质教育，教育教学质量稳步提高，全面完成了各项工作任务，现将一年来的工作情况汇报如下： 一、认真开展师德师风教育活动，提高教师的职业道德素养 根据县局安排，认真开展 “树师德?正师风?强师能”和“理想?纪律?法制?安全”系列教育活动，结合学校实际，认真研究，讨论制定了《太平中学教职工工作基本要求》、《太平中学一日常规管理职责与分工》、《太平中学学生学习、生活、交往基本要求》、并在教师中大力宣讲，使之深入人心。在管理行为上，依法依规治校，取得了一定的成效。全体教职工能够坚守工作岗位，爱岗敬业、教书育人的的责任心进一步得到加强，工作中呈现出你追我赶的良好局面。 夯实基础，做细常规，全面提升教育教学水平。 常规首先是“常“，就是正常，常态，常抓。是正常要求，是能够而且应该做到的，因此常规应人人知晓，人人做到。其次是平常状态，日常要求。再次是突出经常，常抓不懈。由于常规工作事无具细，面广量大，往往会出现反复，因此必须反复抓，抓督查，抓落实，只有常规工作常态化，教育工作才能步入良性发展。 1、明确一条主线，提高教学质量。质量是学校的生命线，是立校之本，治校之源。教育质量的提高已成为学校走向成功的关键，提高质量也是学校一切工作的出发点和落脚点，也是常规教学行为的最终目的，是每一位教职工必须明确的一条主线，因此，学校要求全体教职工，一要牢固树立教学质量意识。班子成员要切实加强管理，提高教学管理质量，任课教师要落实教学常规，提高课堂教学质量；后勤人员要严格履行职责，提高教学服务质量。二要坚持以提高质量为中心。学校一切工作都要以提高教育教学质量为前提，以加强和改进教育教学工作为中心，战略上管理，战术上抓课堂，常规上抓落实，努力提高教学质量。 2、抓好两个关键 (1)规范教学常规行为：一是完善教学常规落实管理制度，在以往相关管理制度的基础上，结合学校目前实际校情，修订备课、作业批改、教研会等制度，并严格贯彻执行，为常规落实提供制度保障。二是进一步抓细教师教学常规五环节。坚持以备课、课堂教学、作业批改、课后反思与辅导、考试与考核等方面入手，细化教学过程，注重细节落实，真正把教学常规和制度细则落实到每一位教师的每一节课上，强化集体办公备课、教案周签、一节一查、合作小组建设按班一周一报等工作力度，及时查缺补漏，不断改进提高。三是加强教学常规督查力度，主管教学副校长和教导处三个主任坚持每天每节督查，并每周一通报，杜绝教师上课迟到早退、课堂接接打手机等不良现象，严禁教师随意调课、换课、随意吧学生赶出教室，甚至体罚学生，不断规范教师的教学行为。 (2)突出四个重点环节 ①精细备课：备课是上课的前提，精细备课是上好课的关键。教导处严禁教师不备课上课，坚持教案每周一包级领导审签。要求教师突出备课的实效性，把关注备“课“向关注备”人“转变，充分利用集体办公这一优势资源，把集体备课和个人备课相结合，努力提高备课质量。 ①精心上课：课堂是教师教、学生学与教学质量生成的主阵地，一是结合课改工作开展的课堂讲赛、案例交流活动为抓手，要求教师贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，学习借鉴校内外优秀教师的教学体会、齐家楼、杜郎口等先进经验。二是加大公开课的研讨力度，发现问题及时解决，在研讨整改中逐步建立新模式，明晰新要求。三是加强教师听课力度和密度。提倡打破科目界限、年级界限推门听课，以课堂评价促进教师专业成长，提高教师课堂教学水平。 ②精细辅导和作业批阅。作业的布置，批阅和辅导是教学工作的有机组成部分，对巩固课堂效益有着重要的作用。一是认真安排组织好每学期分别由教导处，年级组，教研组牵头开展的三次大检查活动，每次检查均由包级包组领导挂帅，教师代表参与，对教师的教案、作业、听课笔记进行全面的核实、比较、分等，并进行通报，结果计入绩效考核。二是要求教师在平时布置作业做到心中有数，坚决防止用大量教辅资料代替作业，防止学生抄袭作业的现象。三是教导处对作业有统一规格，培养学生良好的作业习惯，教师对《配套练习》等辅助作业也要做以批改。 ③精细组织质量检测考试。把教学质量检测贯穿于教学质量的全过程。每学期教导处组织中期、期末考试，年级组组织两次考试，提高考试质量和可信度，加强质量检测分析的力度，每次考后教师均写出有实质内容的质量分析报告，加强对教师的指导性，真正促进教学工作。 三、抓好教研教改工作，促进教师专业成长。 实行“一研、二改、三交流