学习方法不当的表现与原因.docVIP

学习方法不当的表现与原因 ? 一、学习方法的简易自测 既然学习方法对学习具有重要的意义，那么判断学生的学习方法是否正确就显得很有必要。这是学习方法指导的第一步。由于学习方法有很多种，所以也就有很多不同的测量表，如记忆方法测量、阅读方法测量、听课方法测量、注意力测量等。在这里，给大家介绍一种学习的简易自测法，可以先让学生来评判。花五分钟时间即可了解学生的学习方法适合正确。 问题： 下面是10个问题，你实际上是怎样做的、怎么想的，就怎么回答。每个问题有三个可供选择的答案：是、不一定、否。请把相应的答案写在题目后面。 1.学习除了书本还是书本吗? 2.你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗？ 3.除了小说等一些有趣的书外，你对其他理论书根本不看吗？ 4.你读书从来不做任何笔记吗？ 5.除了学会运用公式定理，你还知道它们是如何推导的吗？ 6.你认为课堂上的基础知识没啥好学，只有看高深的大部头著作才过瘾吗？ 7.你能够经常使用各种工具书吗？ 8.上课或自学你都能聚精会神吗？ 9.你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗？ 10.你常找同学争论学习上的问题吗？ 答案与说明： 第1、2、3、4、6题回答“否”表示正确，其他问题回答“是”表示正确。正确的给10分，错误的不给分。答“不一定”的题目都给5分。最后计算总分。 总分85分以上，学习方法很好。 总分65—80分，学习方法好。 总分45—60分，学习方法一般。 总分40分以下，学习方法较差。 那么，学习方法较差的学生在学习中有些什么表现呢？ 二、学习方法不当的表现 没有正确方法的学生，在学习中常有如下表现： （一）学习无计划； （二）不会科学利用时间； （三）不求甚解，死记硬背； （四）不能形成知识结构； （五）不会听课； （六）不会阅读； （七）抓不住重点和难点； （八）理论与实际脱离； （九）不善于科学用脑 上述表现是中小学中最常见的。一个学习方法不当的学生，总会有其中的一种或几种表现。针对这些表现，我们才能对症下药，加以指导。 （一）学习无计划 “凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动地安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么。” （二）不会科学利用时间 时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭。做作业。睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？”还有的学生平时松松垮垮，临时考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。 （三）不求甚解，死记硬背 死记硬背指不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时。学生往往会采用死记硬背的方法。以来这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以吧哪些东西忘得一干二净了。” （四）不能形成知识结构 知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使只是基本处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。 （五）不会听课 这要表现在：课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差不记笔记。或充当录音机的角色，把老师所讲的一个不漏的记录下来；只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时复习，听完课就万事大吉。 （六）不会阅读 这主要表现在：不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣完全听从老师父母的安排；没有阅读重点，处理不会“博”与“精”的关系，要么广种薄收，要么精读于一面漏万；阅读速度慢，不会快速阅读，也不会略读，任何情况下都逐字逐句；不善于带着问题去读，阅读之后没有什么收获。 （七）抓不住重点和难点 学习方法不当的学生，在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结构分散和浪费了时间与精力。 （八）理论与实际脱离 理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法，所谓“学而必习，习又必行”。而方法不当的学生往往只满足于学