导学案案例及说明.docVIP

导学案案例及说明*语文 《秋声赋》导学案课前预习学案一、?预习目标1、二、?预习内容1、作者欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，庐陵（今江西吉安）人。北宋著名文学家、史学家。四岁丧父，家境贫困，读书刻苦，宋仁宗天圣八年（1030）中进士，后以右正言（谏官）充任知制诰（主管给皇帝起草诏令）。由于上疏为先后被排挤出朝的杜衍、范仲淹、韩琦、富弼等名臣分辩，被贬为滁州太守。后又知扬州、颍州，再回朝廷任翰林学士、史馆修撰。晚年曾任枢密副使、参知政事(副宰相)等高官，死后追赠太子太师、谥文忠。欧阳修继承唐代韩愈“文以载道”的精神，发扬唐代古文运动传统，被公认为北宋中期的文坛领袖，在散文、诗词、史传等方面都有较高成就，曾与宋祁合修《新唐书》并独，尤以散文对后世影响最大，是“唐宋八大家”之一。《秋声赋》作于嘉祐四年（1059），欧阳修时年53岁，这是他继《醉翁亭记》后的又一名篇。本文写于作者五十三岁时。作者晚年虽身居高位，但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消，面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷心情。对政治和社会时局心情郁结，对人生短暂、大化无情感伤于怀，让作者此时处于不知如何作为的苦闷时期。所以他对秋天的季节感受特别敏感，《秋声赋》就是在这种背景下产生的。 有关于秋天的诗句秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 （三国魏?曹丕《燕歌行》）落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色（唐?王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 （唐?杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间（南唐?李璟《浣溪沙》）碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠（宋?范仲淹《苏幕遮》）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（《秋词》唐?刘禹锡）给加点词语注音，并在文中标注到位。 悚（）然?? ） 萧飒（） ? 鏦（）鏦 铮()铮??砭（）人肌肤??载戕（）贼 找出句中通假字1）忽奔腾而砰湃 2）有动于中古今异义如赴敌之兵 2）天之于物，春生秋实一词多义　　既?物既老而悲伤　　??????将军既帝室之胄 既克，公问其故　　?????? 肴核既尽，杯盘狼藉金? 金铁皆鸣　 ?于行用金 　　请献十金及? 而况思其力之所不及　　其贤不及孔子　 一人飞升，仙及鸡犬怀王悔，追张仪，不及课内探究学习目标： 1．学习本文作者运用多种手法摹写秋声，化抽象为形象，化虚为实的方法。2．体会作者在描写中融入的感情学习过程：赏读，探究文本探究一：通过研读文本，理解作者多种手法摹写秋声，化抽象为形象，化虚为实的方法。清代人在《古文观止》中评价《秋声赋》说：“秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。”请读课文第一段，从文中找到具体描写“秋声”的语句，思考这几个句子运用的是什么修辞手法？对于表现秋声有什么好处呢？文第二段写到“秋声”？是不是离题了？探究二：作者在描写中融入的感情文章主题思想宋人写文章有一个比较普遍的特点那就是：由对自然景物的描写中得到感悟、得出哲理。只是为写秋声而写秋声那么欧阳修到底想告诉我们什么人生感悟呢?反思总结：?写出自己在这一节课上的收获当堂检测与巩固提高仿照下面的例句，续写两句话兰因春而存在，而春也因有了兰的幽美，才多了些温煦，少了些清寒；____________________________________，_____ __ _____ ； ， ， ， 。 参考答案：荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些凉爽，少了些燥热　菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艳，才多了些成熟，少了些青涩　梅因冬而存在，而冬也因有了梅的坚韧，才多了些静谧，少了些喧嚣(任选其中两项即可) 新城中学高一语文必修四 新授课学案 主备人： 月 日 4 目标，不管是预习还是学习目标，都要具体明确、可操作、可检测，忌模糊不清，且一般不超过3条。 有条件让学生查阅资料的，可让学生自行查阅，但仍要告诉学生哪些是需要识记的内容。 为防止有的学生偷懒，课堂需要抽查。 积累靠长期坚持，也需要经常回头，因此不避重复，但每次量不要过大，一般不超过8句。 不仅要做，还要说出，对于理解大有帮助。 这部分的例句以本课的为主，也可少量涉及其它篇目，以利于知识的前后勾连。但此处的内容不宜过多，应精选重点词语。 预习的总量就控制在90%以上的学生能够在30分钟内完成。 根据预习内容灵活处理。有的由教师直接检查，如识记的内容；有的由