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小学美术减负增效策略之我见 【摘要】 新课程理念下的美术课堂应该是追求有效、高效的教与学。如何改进美术课堂教学、提高教学实效、创造最佳教学效果，做到减负增效，应是我们不懈地追求。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》第四章第十条指出：希望通过调整教材内容、科学设计课程难度、改革考试评价制度和学校考核办法、规范办学行为建立学生课业负担监测和公告制度等手段来达到切实减负的目的。那么美术老师如何在课堂上做到减负增效呢？ 关键词：减负作为一名小学美术教师，自从听到“减负增效”这个词，我就一直在思索美术减负增效？ 1）学生做好美术课前准备的重要性 美术课的前准备是一个非常重要的学习环节，我认为，学生只有做好充分的美术课前准备，才能在课堂上获得了学习的主动权，学习才会轻松起来，并最终获得美术学习的成功与喜悦。 2）做好课前准备需要老师、家长和学生共同配合 上美术课一般要准备的学习用品较多。例如，绘画课：彩色水笔，手工课：剪刀、固体胶、双面胶，彩色卡纸、蜡光纸等，水彩画课，课前要装水，带水彩颜料、水彩笔、调色盘、吸水布等；水墨画要准备好墨汁、毛笔、宣纸等等，这着实给学生增加了不少负担，但是，在准备材料的过程中，也培养了学生收集整理学习用品的能力。 接下来让我们以二年级上册部分教材为例，看看这学期二年级美术在教什么，要准备哪些材料吧。 为了能使每节美术课能达到有效教学、学生能备齐材料，我采用了以下几种策略： 策略1：开学初，我先了解本学期要准备的所有材料，让学生记录下来，及早做好准备工作。美术课经常会叫学生用一些废旧材料进行创新设计，有些材料如废纸盒、鹅卵石等都需要学生提早准备，因为临时要用的话怕找不到，所以，我建议学生准备两个袋子，一个是比Ａ4纸大一点的透明塑料文件袋，装平时必备的美术用具，如彩色水笔，剪刀、固体胶、双面胶，彩色卡纸、蜡光纸、美术书、图画本等，我们简称为美术袋，这样一有美术课，学生把美术袋提来就行，不要另花时间找材料。另一个袋子用购物袋，装本学期将要用到的材料，把橡皮泥、平时找到的纸盒、纸杯等材料存放在里面，到用到那天再带来就行了。这样学生既节省了找材料的时间，又能将主要的工具材料带齐。也有人质疑，这样学生不仅要带书包，还要多一袋美术用具，不是增加学生负担吗？但是如果不另外用一个袋子单独装，美术用具就会散落在书包里，乱七八糟，其实相比之下，学生只多带了一个很轻的美术袋，不过建议家长准备的美术袋要小一点的，把它放在书包里，这样就不觉得多带了一袋东西了。 策略2：将美术课按绘画和手工课进行分类，把同类型的课集中在一个阶段一起上，学生带的材料就不会出现混乱的现象。以小学三年级美术为例，共18个单元课，其中绘画课有8节，其他为手工课、电脑美术和欣赏课，我们可以先集中上手工课或绘画课，不必按照书上的顺序进行教学，因为同一本书的美术教学内容安排也是无序的，课与课之间的横向关联不大，而更多的是纵向关联，比如泥塑课、设计课一至六年级每学期都有一两节，相对较独立。这样安排可以让学生在一段时间内带相同的材料，不必为准备材料再花时间了。还有教师要及时通知学生备好下节课要用到的工具和材料。每节课下课前我都会通知学生下节课要带什么材料，在上课的前一天，我还会利用校讯通，提醒学生带好材料。这样，没带材料的同学就越来越少了，教师上课也能得心应手了。 策略3：教师要熟悉基本的美术工具材料，选的工具材料即要实用又要好用。现在出现了许多新的学习用品，如固体胶，它比液体胶水好用，便于小学生使用，所以我现在指定让学生都买固体胶，不再用液体胶，还有一种双面胶，它适用于手工课上粘贴厚卡纸，而且粘得又快又牢；彩色水笔、油画棒色彩鲜艳，现已取代了蜡笔，但油画棒体积大，份量重，线条粗，美术课上我一般建议学生用24色彩色水笔上色,又因图画本的纸又小又薄，所以在学生上底色时，我建议学生学习画家“修拉”的点彩法上色，这样即不会把纸涂烂，同时又起到了又快又好的效果。 策略4：设立奖罚措施。教师要培养学生课前自觉备好美术材料的良好习惯，杜绝学生有这种： “可以向同学借”的依赖心理，课堂上我将学生材料准备情况纳入对学生的考评范畴，没带的记过一次，三次没带的期末美术成绩不得优。偶尔没带材料的同学只许向同桌互借，不许向前后桌借和隔组借。因为学生在借和还的过程中经常会发生吵闹的现象。有的同学经常不带材料，或将同桌材料弄坏，连同桌都不肯借了，我就建议他用黑白或素描的形式作画，用变通的方式让他独立完成作业。 另外我认为还可将每班一周两节的美术课合并在同一个半天上完，这样就可少带一次美术材料袋，省了不少时间。 二、教师示范——课内难点巧突破 兴趣是学习美术的基本动力之一，许多美术老师都非常注重用课堂情境教学法导入新课，与此同时，用多媒体辅助教学已成为现代教育技术的重要组成部分。多媒体在