小学语文学业评价培训计划.docVIP

2012年度小继教培训 《小学语文有效学业评价》学习计划 凉井小学教师：周廷艳 “十二五”期间，我校的继续教育工作有效稳步开展起来，根据学校安排，我参加了学校组织的《小学语文有效学业评价》集中学习工作，为了顺利完成学习任务，结合学习时间，特拟定以下学习计划，让我们一起学有所知，学有所感，学有所获。 学习目标 教学离不开评价，没有评价的教学是盲目的教学。 学生学业评价历来是教学评价的主要内容之一。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平的发展。学生学业评价主要有形成性评价和终结性评价。传统教学偏重于终结性评价，比较忽视形成性评价。但两者都很有必要，更应该加强形成性评价。 各种形式的考查、测试，无疑是学生学业评价不可缺的重要方式，也是教学评价的重要依据。任何形式的测试、考查都离不开命题，各种测试卷的命题质量直接关系到学生非分学业水平评价是否科学，准确。在日常教学中，为学生设计各种具有科学性、针对性、适切性的测试题，因此组织各种形式的有效测试、考查，是教学工作的一个重要环节，是促进学生发展的重要手段，是有效教学的重要保障。 二、学习内容 1、话题一：小学语文练习与测试命题的基本理论。它包含了命题的界定和功能；命题的基本理论；语文命题的基本类型；命题的一般原则和基本过程。 2、话题二：各类训练、测试型命题问题诊断与技能指导。它包含了填空题、选择题、判断题、阅读题、口语交际、综合性学习、作文这几方面命题问题诊断与技能指导。 3、话题三：训练题总体设计问题诊断与技能指导。它从预习题、课堂训练题、复习题三方面凸显了问题诊断与技能指导。 4、话题四：试卷编制问题诊断与技能指导。它包含了试卷编制的基本原则；试卷编制的质量指标；试卷编制的一般步骤。 5、话题延伸。新课程下训练、测试质量分析的新要求、类型。 三、学习形式 1、按照培训计划个人拟写学习计划，每学年书写学习心得体会，学习结束后写出总结。 2、认真作好笔记，严格遵守培训时间、纪律。 四、学习时间安排 结合这一阶段的学习任务，学习内容，我把本课程的学习时间安排如下： 学习时间 学习内容 学习学时数 2011.09-2012.02 话题一 4 2012.03-2012.08 话题二 4 2012.09-2013.02 话题三 4 2013.03-2013.08 话题四 4 2013.09-2014.02 话题延伸 4 2014.03-2014.08 总结 合计 20 2012年度小继教培训 《小学语文有效学业评价》学习总结 凉井小学教师：周廷艳 通过学习《小学语文学业评价》，让我对小学语文学业评价有了一个全面深入的了解，感触较深，体会到评价的重要性。过去对孩子的评价有很多不利于孩子学习兴趣的提高及孩子身心健康发展的，甚至有时候出现错误的方面，过于注重量化的评价，忽视孩子全面发展和个体差异。例如：在每次考试后，我们总会人为地把三分之一的孩子定为“好孩子”，有三分之一定为中等生，有三分之一的直接定为“差孩子”，这样一棒子打死的片面评价，不但无助于受教育者的发展，反而会压抑和摧残孩子发展，这与当前的素质教育宗旨背道而驰的。 有以下几点心得体会与同行们交流： 一、有效评价应是为了孩子进一步提高 斯塔费尔比姆说：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进”。评价的目的是为了提高孩子们的成绩，找出自己不足，扬长避短，不断改进，使孩子一步一个脚印到达成功，获得发展。例如在检查语文作业时，不要只是老师一个人去做，而要多提倡孩子间的互动检查。这样做可以更大程度地提高孩子们的作业积极性，又能使孩子们相互交流，改进，共同进步。 二、有效评价是激励孩子的动力 在小学语文学业评价中，要善于发现孩子的特长，然后给予适当的鼓励，以激发孩子内在的潜能，让小学语文学业评价成为解放孩子的起点，使每一位孩子都拥有自信心，得到全面健康，有个性，主动地发展。例如：孩子的语文家庭作业中总有一部分是较差的，但是我们在评价时，不能直接说差的地方，而是想方设法在作业中找出优点、闪光点加以鼓励、表扬，使这一部分孩子都能得到信心，只要孩子下一张作业有进步，那我们的评价就成功了。我认为，一天一小步，十天就一大步了。这样的激励方法是很有效的。 三、用多元化评价促进孩子发展 过去的评价是教师说了算，一把尺子量到底，而这把尺子不一定是好尺子，在评价上容易出现错误，而有效的多元化评价更能使孩子进步。例如对一个孩子的发言进行评价时要从不同的方面予以评价，鼓励其他孩子加入到课堂发言的评