打造英语高效课堂模式实施方案[1].docVIP

打造英语高效课堂模式教研方案 为了进一步深化新课程改革，全面推进素质教育，贯彻落实学校打造高效课堂的工作要求，塑造英语高效课堂模式，培育学校特色，现将本学期工作安排如下。 　　一、“三化六步”教学基本模式 　　我校打造英语高效课堂的总体要求：是突出一个学生的主体地位，以培养学生积极主动愉快学习英语为目的。在英语课堂中，以具体的任务为教学的核心内容，以围绕目标语言设计的教学活动为教学的载体，发挥学生的主观能动性，提高学生学习英语的兴趣。为了实现这一目标，根据英语学科课程的特点，提出“三化六步”教学模式。 “三化”（即课堂教学活动化，活动教学任务化，任务教学主体化）为主要理念，以任务型教学为主线，以“六步”教学（即目标goals、复习 Revision、介绍 Presentation、 操练 Drill、 练习 Practice、 巩固 Consolidation）为辅助手段，探索打造英语高效课堂教学模式的途径。 　　1、课堂教学活动化：课堂教学中教师只有从活动入手来设计教学，才能激起孩子学习的欲望。俗话说的好：兴趣是最好的老师。“当孩子参与活动中去，他们就有机会实践自己的语言。因此，在教学的导入阶段，我们要以歌曲、歌谣、游戏等多种形式让学生动起来，但是活动不是简单为了热闹而组织的，而是创设情景贴近学生生活经历和学习经验的情景，让学生进入学习英语的状态，时间可以是3至5分钟。坚决取缔与课堂教学内容无关的课前热身的活动。 　　2、教学活动任务化：任何教学活动的设计都应该紧紧围绕教学目标。在设计教学活动中，教师必须以教学内容中的教学任务为主线，设计教学内容相关的活动，必须体现听、说、读、写的四项。以听促说，以读促写。每个活动都要有明确的目标，都有训练的语言任务做为活动的内容。“六步”教学（即目标 goals 复习 Revision、介绍 Presentation、 操练 Drill、 练习 Practice、 巩固 Consolidation）是课堂教学的主要辅助结构，复习 Revision、介绍 Presentation、 操练 Drill、 练习 Practice、 巩固 Consolidation都是活动的基本形式。复习 Revision、介绍 Presentation、 操练 Drill、 练习 Practice、 巩固 Consolidation这六步是相辅相成的，层层递进的，不是独立存在的。 　　此环节需要重点解决自主学习的问题： 　　⑴、预习开路，发现问题。在上节课结束后，教师出示下节课的学习目标和学习要求，并布置由学生依据学习目标和学习要求自主预习本课内容，找出学习中的疑难和重点句型，并在小组内或与其他同学合作合作解决部分疑难问题，为下节课的学习开路。 　　⑵、教师引导，自主探究。本环节在热身和目标展示之后进行，在教师的引导下，自学本课的课文及重点知识。通过听录音、借助拼读的方法来解决预习中的新词、新短语等方面的读音方面的疑难。然后通过教师对本课重点的讲解，领悟学习重点，基本解决疑难问题。最后，通过再听并跟读，检查学习等方式完成新授知识的输入，进入学习的第二阶段，输出阶段。 　　⑶、重点知识操练，提高语言运用能力。 　　(1)、巩固练习。巩固练习有几种形式，具体应用哪一种形式，根据所学内容而定。①、通过完成课本上的练习，来巩固知识，完成知识的初步输出。（根据题目的要求可以个人完成也可以小组完成。）②、通过完成随堂练习来巩固知识。（一般由个人完成，小组可以互助检查。）③、做一些反馈练习。（一般由小组或个人完成）注：在本环节中，教师的指导和检查是必不可少的。 　　（2）、生成性练习（知识拓展）。①、教师设计任务，由小组共同组织完成，在活动中完成学生间的互助合作。（教师设计的任务，需小组讨论或个人合作才能完成，要侧重小组中的全员参与。）②、学生根据本课的学习重点，自由组织活动，然后由各小组或个人展示。③、小组之间进行竞赛，以保证教学效果。④、布置作业。作业的布置的形式可以是由学生自主完成的，也可以是由小组或几个同学合作完成的，内容可以是朗读、听写、写作等。 　　3、任务教学主体化： 　　如何更好地体现学生的全面参与教学，在课堂中划分小组，共同来完成教学任务是体现任务教学主体化的关键所在。 　　①、合理划分小组。小组划分的形式多种多样。大体可以分为固定小组和临时小组两种。 　　②、固定小组是指将本班学生划分为几个小组，每小组最好不超过六个人，并且为各小组命名，可以是教师命名，也可以是由学生根据自己的喜好为自己的小组命名。这些固定小组主要是在竞赛、自主、探究学习时的一个联合体。 　　③、机动小组。机动小组是指为在课堂中方便进行活动或提高活动效率所由老师指定或学生自由组合而成的组合。如同桌组合，前后桌组合，一竖列组合，一横排组合