提高农村小学课堂教学有效性的研究工作报告.docVIP

《提高农村小学课堂教学有效性的研究》 研究工作报告 石柱县南宾镇灯盏小学课题组 【执笔 余文田】 四年来，我课题组以课题研究为抓手，始终坚持“科研兴教、科研兴校、科研育人”的方针，发扬科学、积极、求实、创新精神，加强领导，认真组织，不断学习，勇于实践，开拓创新，课题研究正常开展，教学研究蔚然成风。课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的理论学习和实践探索研究，通过一些实实在在的学习与实践研究，已取得了明显的进展，课题研究取得了较大成果。在课题研究中，共形成成果380余项，有39项成果获镇级以上奖。 一、课题来源 课题《提高农村小学课堂教学有效性的研究》，是市级课题《农村学校以课为本的校本教研研究》的一级子课题，同时也是石柱县2009年度教育科研课题，批准号是09-02-18. 这项课题是我们在广泛深入调查了解到当前多数小学课堂教学中广泛存在着“学生学得很苦，教师教得很累，教学效果却不理想”的现象。在许多课堂中，教师依然习惯于教“书”、教“案”，学生依然缺乏自信和热情；忽视学生的发展要求和实际水平，学生得不到教师的关怀和支持。大量宝贵的时间在师生重复、低效的劳动中流失，课堂效率低下，师生身心疲乏的前提下提出的，旨在通过行动研究、调查研究、经验总结的方法进行研究，得出提高课堂教学有效性的理论与操作模式。 二、研究实施与管理 （一）、领导重视、成立机构、明确责任、全员参与 为使《提高农村小学课堂教学有效性的研究》课题研究的工作能够顺利开展，使课题研究走向规范化，科学化。学校将本课题研究作为重要事情来抓，成立了课题研究领导小组和课题研究小组。指定教科室负责研究活动的具体规划。 1、课题领导小组 组长：向东升（校长） 副组长：余文田（教科室主任） 马建国（支部副支书）马超（教导处主任.增补） 2、课题组成员及具体研究方向（专题） 向东升 学校校长，课题领导小组组长，本课题负责人。负责本课题研究的人员核定、经费筹措等工作。 余文田 教科室主任，课题领导小组副组长，本课题主研。主要负责本课题的申报、管理、数学课堂实验研究、资料收集整理和开（结）题报告的撰写等工作。 马超 教导主任，本课题组成员，主研。主要进行“合作学习提高农村小学数学教学有效性的研究”，负责阶段报告和调查报告的撰写、资料收集汇总等工作。 马建国 副支书，课题领导小组副组长，本课题主研。主要负责本课题的课堂研究、资料收集、阶段（专题）报告撰写等工作。 罗意 语文教研组组长，本课题组成员，主研。主要负责“新课改背景下农村小学语文课堂教与学”专题研究、阶段报告撰写、调查资料收集等工作。 陈文兰 数学教研组组长，本课题组成员，主研。主要进行“小学数学课堂教学提问有效性的研究”的专题研究、阶段报告撰写、调查资料收集等工作。 马春华 本课题组成员，主研。“提高数学小组学习的有效性专题研究”、阶段报告撰写、资料收集等工作。 王顺周 工会主席，本课题组成员，主研。主要负责语文课堂教学有效性研究、阶段报告、测查报告撰写等工作。 （二）做好课题研究主要活动设计 1. 实验周期 本课题原定实验周期为三年（2009年1月至2011年12月），后由于在课堂教学环节结合践行“读思练课堂主体导学模式”，因此延长一年，实际实验研究周期变成了四年（ 2009年1月至2012年12月）。 2.步骤 ①课题准备阶段（2009年1月至11月）：论证课题。收集理论学习资料及经验总结参考资料。成立课题组，明确目标和职责，撰写课题方案，申报立项。 ②课题实践阶段（2009年12月－2012年6月）：进行实证研究。 ③课题总结阶段（2012年7月――2012年12月）：收集材料，完成结题报告。 三、研究计划完成情况 四年来，课题能按计划，扎扎实实地开展。课题组针对课题研究中的问题，拟订了课题实施方案与计划，保证课题有序进行。四年来，课题组举行校内课题研究活动近20多次，参加上级科研活动8次。为保证课题研究的质量，课题组还严格执行考勤制度，从出勤率上保证课题的开展。四年来，我们认真做了以下几个方面的工作： （一）加强课题相关理论学习，努力提高每个成员的理论水平 （二）充分保证课题研究时间 我们充分利用每周星期二、三上午用各一节课的教研活动时间，做到专时专题研究。课题研究实验以来，根据本课题研究的计划，课题组成员系统学习了《中小学教师科研指导》、《重庆市教育科学规划课题管理细则》、《走进新课程》、《新课程中课堂行为的变化》、《课堂教学与学习成效评价》、《创新教育观的内涵丰富性》、《读思练课堂主体导学模式的理论与实践》等等教育科研参考材料。 （三）多形式、多渠道开展课题研究 规范课题研究的过程管理。积极进行课题教学研究活动。课题