教学工作常规管理细则.docVIP

教学工作常规管理细则 一、教学基本环节部分 一、总则：教学是学校的中心工作。应重点抓好教学常规管理（含：制定教学计划、备课、讲课、作业的布置与批改、指导实验、辅导检查、评价）和深入开展师资培训和教学研究。学校的一切工作服从和服务于教学。 二、教学计划：每学期初制定学校教学工作计划、教研组计划、备课组计划、个人教学计划。 1、学校教学工作计划包含：（1）教师队伍素能分析；教学中主要问题分析；（2）本学期教学工作目标（质量目标、素质成果、教师技能提升等）；（3）本学期主要教学管理活动及要求（含教师队伍培训、教研活动、常规检查、质量检测、教师技能竞赛、学生技能活动、学校文化建设、环境建设等）；（4）主要措施（制度、检查、量化评价）；（5）教学大事活动安排.。 2、学科教研组计划包含：（1）教师教科研状况分析；（2）本学期小课题研究方向及要求；（3）本学期教研活动安排（日期、地点、研究课题即活动内容、主持人等）（4）主要措施（制度、检查、评价）。 3、备课组计划：（1）学科教材分析；（2）章节特点及教、学法方式；（3）集体备课章节、时间安排要求的确定；（4）措施。（三年级及以上重点在“导学卡四环节”备课、教学模式上进行集体研究）。 4、个人教学计划含：（1）学情分析；（2）教材分析；（3）学期教学任务要求；（4）主要措施；（5）教学进度和活动安排。 三、备课：备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础。必须坚持个人备课和集体备课相结合的原则，不断探索集体备课的方法和途径。 1、教学内容含：（1）教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）；（2）重点、难点；（3）课型、教学时数；（4）教学准备：课前活动、学具、媒体选用及课件制作；（5）教学实施过程，师生活动的主要环节、片段、内容设计（体现培养兴趣、学法，引导学生形成观察发现、动手动脑、实践操作、分析总结、交流合作、敢于质疑、勇于回答讨论的习惯）；（6）板书设计；（7）作业设计与布置（注意层次、渗透、综合分析、实践操作，严格控制量和时间）；（8）课后反思（对课标教材研究、教学设计、学情分析、学法设计、作业设计等准备工作及课堂效果原因的反思，做到讲后必思）。 2、个人备课要求（1）备课标，胸有全局（知识上下衔接）；（2）备教材，心中有数（重点、难点、目标、切入点）；（3）备学生，心中有人（兴趣爱好、基础、）；（4）备教法，灵活有序（）；（5）备学法，积极引导（思维和认知规律特点）；（6）备作业练习设计，巩固提升（针对练习、课后小结）。 3、集体备课：（1）统一进度要求；归类课型；（2）探讨学生可能出现的问题及解决办法；（3）探讨学生的思维和认知方法；（4）探索“导学卡四环节”的目的、内涵及设计；（5）结合听课活动和平时教学进行评课。 注：（1）每节课后要有练习，每单元（章节）复习要有电教备课授课设计；（2）科学要按要求备实验课；（3）一二年级语文要备日记辅导（写话辅导）课教案，每周至少一课时；三至六要备习作辅导课、讲评课教案（每半月至少一次）。严禁抄袭教案现象，做到超周备课。地方课程：综合实践、心理健康教育、法制教育、安全教育等可以表格备课；音乐、美术、体育、写字（铅笔、钢笔、毛笔）要有切实可行的活动课备课。（4）倡导每学期精备三分之一课时的活页学案，一定量的“导学卡四环节”学案（备课本或活页教案有显示），学期末整理存档。（5）每周每位教师必须上一节多媒体授课。 四、课堂教学：上课完成教学目标，保证教学质量的核心环节。教师应按教学进度上好每一节课，自觉落实课堂教学基本要求，恰当运用现代化教学手段，以情励学、以趣激学。调动学生主动参与学习的积极性，提高课堂效率。杜绝无用功，向四十分钟要效率、要效益。三年级以上实行“导学卡四环节”教学模式。 1、教学目标明确。教师围绕目标进行教学。 2、教材处理得当，教法适应学生认知、学法指导符合学生发展、传授知识正确，习惯培养为学生奠定基础，能够展现教材中蕴藏的思维过程，挖掘教材思想教育因素。 3、教学过程中要做到“六为七突出”。六为：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，习惯培养为抓手、育人为目标。七突出：突出课程新理念，突出重点难点，突出精讲巧练，突出思维训练，突出因材施教，突出学生研究交流活动，突出教学效率。 4、教学方法灵活，加强对学生学习方法的指导，注重培养学生良好的学习习惯，真正做到“精讲巧练”对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽量使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感。尽量采取多媒体、操作、实验等 5、教学结构严谨、完整、合理，层次清楚。教师一节课累计讲课时间不超过20分钟，留一定时间让学生思考、合作交流、合作探究、练习、总结。以积极的评价语言及时激励学生、鼓励学生、引导学生。 6、