教师个人发展规划曹艳秋.docVIP

《小动物的家教学设计教材分析 《小动物的家》是长春版义务教育课程标准实验教科书，语文一年上册第6板块中第三篇课文，本课以学生喜爱的童话为主载，讲述了小动物的家在哪里，揭示动物与自然界的关系，唤起学生保护小动物、保护大自然的意识。文章语言清晰、活泼、富有想象，可以培养学生的想象力。 、教学对象分析 对于一年级小学生，一节课认识的字太多，要引导学生采用集中识字、字理识字和部件识字等方法进行识字，同时要进行朗读和想象力的培养，要特别注意发挥学生的想象力，融入自己的语言。 教学目标 知识与技能：1认识9个生字，会写3个字，学会“口”　“氵”　两个部首。了 解“伞”字 的字理。 2正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。 3了解课文的内容。 过程与方法：通过体会课文的优美词句，培养学生的朗读和想象能力。 情感态度与价值观：感受动物与自然的关系，有爱护小动物、热爱大自然的 意识。 、教学重难点 教学重点：认识9个生字，会写3个字。了解“伞”字的字理。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。仿照 课文表达 方式进行说话 训练。 教法本课我根据一年级学生的心里特征及认知规律，采用随文、字理和部件等多种识字方法进行识字。体现教师为主导，学生为主体的教学模式，立足于学生的“学”，以学法为重心，指导学生自主探索的学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，在积极、愉快的课堂氛围中不断提高认知水平，达到预期的教学效果。 学法 在教学中，我以激发学生识字兴趣，教给学生识字方法为主导，拓展学生的识字途径，从而提高识字效率、主要采用以下几种方法： 1学生发挥想象，激发识字兴趣。 2以旧引新，自主识字。 3充分利用多媒体，提高学生识字兴趣。 4课堂上利用多种活动形式，调动学生识字的积极性。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一创设情境，激趣导入 同学们都有一个温暖幸福的家，小动物们也有自己的家，你们 想知道它们的家是什么样子的吗？这节课我们就来学习《小动物的家》。（板书课题，学生齐读美吗？请你细细的朗读课文第一自然段，用横线画出这样的句子。 ①生汇报，（天空碧蓝碧蓝，田野金黄金黄，枫叶火红火红） ②师：这些词语写出了大自然的美，你还能说出一些这样的词吗？（课件显示，积累词语） ③指导书写：“叶”观察字在虚宫格中的位置，学习部首“口”，扩词积累。师范写，生描摹、准确书写。（采用写、对照、展示激发学生的认知） ④风婆婆把飘落的树叶当做礼物送给了小动物们，请同学们自由读课文（课件显示） 第一幅图，树叶落到（泥地上），（小虫）把树叶当（房子）。假如你是小虫，有了温暖的房子会是怎样的心情那？（开心、高兴、幸福） ① 师：是的小虫子可以住在树叶里面真是一件高兴的事，你能读出小虫开心的心情吗？（指导朗读） ② 生：随文识字，认识“当”字，有两个读音，dang 当做、上当，d ang 当心、当地。 （）第二幅图，引导学生看一看小蚂蚁坐在船上时的表情是什么样的。（开心）谁能读一读这一段，让大家感受到小蚂蚁开心样子。感觉自己读的怎么样？ （老师适时评价） ① 指导朗读： 喜欢这一段的同学齐读。说一说：树叶落到（小河边），（蚂蚁）把树叶当做(小船）。 ② 指导书写：“坐”观察字在虚宫格中的位置，注意人字第二笔变成点，师范写，生描摹、准确书写。 （）第三幅图，树叶落进（池塘里），（小鱼）把树叶当做（小雨伞）。 ① 指生读、齐读。② 生：认字、读词、随文识字。了解“伞”的字理。（课件出示“伞”的字理演示过程，形象的记忆“伞”字。） ③ 师指导书写：“池”观察字在虚宫格中的位置，学习部首三点水，扩词积累。师范写，生描摹、准确书写。（对比观察，掌握结构，笔顺，占格。） （三）巩固练习：（风婆婆也给我们带来了一份礼物，换语境识字，读儿歌帮助学生记忆生字新词。） 板书设计： 小动物的家 小学语文教师个人发展规划（2013.3） 明 德 小 学:曹 艳 秋 三尺讲台，书写着我们的执着与梦想，播撒着我们的阳光与希望！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作。站在讲台上，肩负着一份沉甸甸的责任。怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程教育思想的步伐，特为自己制定了三年的发展计划： 一、读书——用教育理论武装自己. 为了尽快提高自己的教学教育能力,读书是一种至关重要的途径,所