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词·清平乐 禁庭春昼，莺羽披新绣。 百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。 日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。 省句中学习沙龙交流材料 优化课堂 提高效率 ——浅谈高中历史课堂有效教学的实施策略 樊榴红 [摘要]历史教学中最关键的环节是如何提高教学的有效性。但有的历史老师由于对新课程改革的理念领会不够，缺乏对高中历史新课程特点和要求的把握，使课改理念和教学实践完全脱节。因此，突破传统历史教学的束缚，实施高中历史课堂有效教学，改变以前过于强调死记硬背、机械训练的现象，探索新课程改革背景下高中历史教学的新方法，追求课堂教学的有效性，才能适应素质教育的时代要求。 【关键词】历史课堂;有效教学;实施策略 实现有效的历史教学，这是每一位历史教师经常思考并为之不断实践探究的重要问题，也是历史教学所追求的一个至高境界。那么，什么是有效的历史教学呢？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。学业上有收获，懂了、会了，产生兴趣了，问题就是这么简单明了。运用“史论结合法”提高历史课堂教学的有效性　　在教学过程中应适当增加启发学生思考的内容，多些“论从史出”，少些结论的灌输，使教学过程变成学生不断分析问题、解决问题的探索过程。例如，高三复习《民族资本主义进一步发展》这节课的高考考点是“民族资本主义进一步发展的历史背景和特征”，教材关于四点历史背景教材的叙述是：辛亥革命的推动、民主共和、实业救国思潮的促进、群众性反帝爱国运动的促进、欧洲列强暂时放松对华经济侵略，三点特征是：民族工业的发展主要是在轻工业方面、民族资本与外国资本相比，力量十分薄弱、民族资本与封建经济相比，封建的自给自足的自然经济仍占绝对优势。以前在处理这个考点时是采用让学生在教材中找出来然后再让学生背下来的方法，学生可能很快就会背下来，但学生对每条背景是机械记忆，他们并不理解这些结论。在处理这个考点时我搜集了一些资料并有针对性的设计一些问题。例如：　　阅读课本“历史背景”结合材料概括发展原因　　材料一：奖励和保护工商业，鼓励人民兴办实业，鼓励华侨在国内投资，设立实业，各省成立实业公司，废除清朝的苛捐杂税。? ?? ?? ???——摘自南京临时政府的法令和措施　　材料二：解除对民间兴办工商业的限制；对新办企业予以优惠政策，对民族工业品及其原料减免捐款… ——摘自1912-1916年北京政府颁布的条例 　　材料三：（辛亥革命后）“实业救国”和民主共和成为当时并存的两大思潮。爱国心的驱使和利润的刺激，促使民族资产阶级投资新式工业。 　　——摘自《中国近代现代史》　　学生通过阅读、理解、分析三段材料分别得出结论：辛亥革命的推动、民主共和、实业救国思潮的促进。　　学生通过阅读、理解、分析关于中国民族资本主义进一步发展的历史背景的材料等，既掌握了处理各类历史资料的方法，又理解了这个考点。①本题主要考察学生对历史现象的理解和评价能力。新文化运动有一个明显弱点就是没有与当时的政治运动相结合，只是在思想文化界进行，所以B项错误；在对待“西学”“中学”的态度方式上绝对肯定“西学”而否定“中学”，因此D项错误。C项是符合历史事实的，②变换角度，新文化运动也是思想革命，在思想革命上最突出的功绩是什么？让学生讨论并思考理由。③再设疑：新文化运动后来改变了发展方向，原因是什么？学生看书回答马克思主义的传播，这样既回忆和巩固了旧知识，又引入了下节课内容，体现了知识间了连续性。 我们学校在课堂教学中率先实行2个90%的教学策略，即一节课实现教学目标的90%，使90%的学生掌握本节课内容，这也是一种非常有效的教学策略和方法，我们应该把90%的理念贯彻到我们的每一节课中。