植物妈妈有办法教学案例.docVIP

河北师范大学 高等教育自学考试实践课程论文 ? ? ? 题目:《植物妈妈有办法》教学案例 ? ? 专　　业:语文方向（独立本科段） 课 程: 课程与教学案例评析 考生姓名:高玉洁 考生所在单位:承德市围场县木兰实验小学 准考证号:085911100008 联系电话 ? 完成日期：2011年9月 1 日 《植物妈妈有办法》教学案例 一、教材分析 《。从总体上看，语文水平，大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 《植物妈妈有办法》是人教版小学语文二年级上学期的课文，上这节课之前，我曾经看过杨智慧老师的录像课，当时深深地被杨老师的课堂教学艺术所吸引，心中期盼自己的课堂也能够像杨老师那样精彩，挥洒自如。 在备课、试讲、上课的整个过程中，我一直以“如何体现新课标鲜明的人本位思想，寻找适合学生的教学，真正促使学生的发展”指导，在这个过程中，我不断丰富学生的情感体验，在不断的实践与反思中成长。我在上课之前，我做了大量的准备工作。首先深钻教材，接着查阅了大量相关资料，蒲公英是多年生草本植物，它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播四面八方…… 这是一篇充满童趣的诗歌，生动形象地介绍了植物传播种子的办法，集知识性、趣味性、审美性于一身，深受师生的喜爱。二年级的孩子注意力还不稳定，所以开始我就用图片紧紧抓住孩子们的注意力，吸引学生，激发孩子学习的兴趣。二年级主要是读文识字，所以在识字上，我让学生通过读带生字的句子，生词等，让学生在句子中识字，词语中识字。在识记中，学生用了各种各样的识字方法，如：换一换，猜谜语，积累等。识字方法的多样性让学生在识字上更有兴趣。在读文上，我给予孩子一些指导，然后放手让生自己读。朗读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。 教学即将结束时，我设计了先让学生自己说知道哪些植物传播种子的方法，让学生把知道的植物传播方法编成小儿歌，最后出示了四幅图让学生推测传播方法。这一连串的设计把学生的思维引向了更加广阔的天空，课外阅读、探究学习的乐趣也尽在其中，收到了言已尽而意未尽的效果。 课堂是师生、生生全方位互动的场所，这种互动不可能是事先设计好的，老师的教学机智、教学敏感、课堂驾驭能力显得尤为重要，需要我们在实践中进一步锤炼。 8