浅谈实验在初中物理教学中的作用及运用策略--铁岭县新台子中学周玲.docVIP

摘 要 初中物理实验在初中物理教学中有着举足轻重的地位，本文针对于如何按照《物理课程标准》要求，充分发挥实验在物理教学中的重要作用做了简单浅显的阐述。 关键词：新课程标准 ；物理实验 ；学生特点 ；教师作用 前 言 物理学是一门以实验为基础的科学。所有的物理概念、规律的发现和确立，都是在实验的基础上建立起来的。《新课程标准》还明确提出在物理教学中要注意加强学生实验探究,提出中学物理教学要以现象、实验为基础,观察现象、进行学生实验探究,能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识,这种认识是理解物理概念和规律的必要的基础。中学阶段的教学必须以实验为基础，我们应重视实验在物理教学中的作用，因为实验不仅是研究物理问题的重要手段，而且也是学习物理的重要方法。特别是初中物理实验在整个教学中确实起到直接激发兴趣，唤起追求；引导认知，启发思考；指导方法，开拓思路；培养能力，养成习惯的作用。 一 实验在《新课程标准》下的初中物理教学中的重要意义 《初中物理课程标准》共分为前言、课程目标、内容标准、实施建议等四个部分，每一部分对初中物理教学都有阐述。 在“课程性质”中指出：物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括 在“课程基本理念”中指出：从生活走向物理，从物理走向社会。义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。 在“知识与技能”维度中指出：具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量；会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。 在“过程与方法”维度中指出：经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。 在“情感态度与价值观”维度中指出：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。 物理学由实验和理论两部分组成，物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括，其重要意义还表现在以下几个方面： （一）实验能够迅速地激发学生的好奇心理和求知的欲望，形成持久稳定的学习兴趣 我们都做过学生，了解只有当自己对某些事物感兴趣，才会专心去思考，去研究的心理，生活当中有很多奇异的物理现象是学生很难用常理去解释的，例如“用纸锅烧水，水都滚开了纸锅却不会被烧坏；用红塑料片在阳光下透过的是红光，绿塑料片在阳光下透过的是绿光，可是如果把两个塑料片叠加起来，却没有带颜色的色光透过了；还有正常的水烧开需要100摄氏度，可是当压强改变时，在15摄氏度就可以烧开了”等等，将这些有趣的现象很好的引入物理实验教学中，先激发学生学习的兴趣，兴趣有了后面的教学自然好开展了。 （二）、实验能够帮助学生把理论与生活实际相结合 物理学是一门以实验为基础的学科，用事实说话，让学生学好物理的目的，就是能将物理知识很好的应用于生活，例如有的学生头脑灵动，对生活当中的很多现象很好奇，有自己的想法，我教的班级中有一名男生，他在学习了《光的色散》一课之后，就用物理知识解释了他以前所不能解释的现象。他曾经做过这样的一个实验：那是还没有学习本课之前，当他发现绿色的塑料能透过来的光是绿色的之后，他就想植物的叶子都是绿色的，而且它们都需吸收太阳光来进行光合作用，是不是植物喜欢绿色的色光呢？于是他用绿色的塑料将植物包起来，只是让绿色的光进入里面，过了没几天，他发现植物竟然枯萎了，他当时很疑惑，不知道问题出在哪了，问我原因，我没有马上解答，我让他在我们学完本课之后给我个答案。进行本课的教学时，我分别演示了透明物体的颜色和不透明物体颜色由什么决定的实验，当他知道原来不透明物体的颜色是由它反射的色光决定时，他终于明白原来植物是不透明物体，它所呈现出来的颜色正是它反射的色光的颜色，也就是说，原来绿色植物是最不喜欢绿色色光的，这件事情让他很有成就感，更加激发了他学习物理的兴趣，使他对物理知识进行不断的探索，还和其他同学一起组成了一个实验小组，在课下对自己感兴趣的物理现象进行试验研究。实验可将抽象的物理原理以非常直观的方式展现在学生面前，便于学生理解，可真正的实现理论与实际相结合。 （三）、实验能够开发学