湖南教育科学十五规划课题成果合集湖南益阳卫生学校戴肖松、黄平《护生职业心理素质培养》课题成果公报.docVIP

湖南益阳卫生学校 戴肖松、黄平《护生职业心理素质培养》课题成果公报 ???课题类别：自筹经费课题???课题批准号：XJK01CZH021???学科分类：：职业技术教育???课题主持人：戴肖松、护理学高级讲师、护理学科主任???主要研究人员：戴肖松、黄平、周德华、叶玲、易淑明、陈西玲、曹楚兵、傅学红、黄宁益、郭海燕、冯灿霞、吴 立钧、周英果、唐元兢、杜兆丰、李子牛、梁小丽????经湖南省教育科学规划领导小组批准，“护生职业心理素质培养”被列为省级规划自筹课题。经过近三年的研究，本课题基本达到预期目标，获得了较有价值的成果。有关成果公报如下：?????????????????????????????????????????课题研究的指导思想和理论基础????本研究的指导思想：以国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，科学发展观、心理学、教育学、护理学的基本理论为指导，完善和发展护理职业教育体系，探索提高护生职业心理素质的有效途径及相关理论。理论基础是：其一，根据心理发展规律，大、中专护生正处于青年中期，她们的心理发展接近成人，个性心理特征基本稳定，但仍有很大的可塑性；其二，根据行为主义理论，行为主义认为：个体的行为不是生来就具有的，而在生活环境中习得的，因此通过正确的教育手段和学习，可以纠正不良行为，形成良好的心理品质；其三，根据认知疗法理论，不健康的心理主要是由于对事物的认知偏差所导致，通过调整认知，改变人们对事物的不正确看法，可以帮助人们恢复心理健康。其四、根据护理心理学理论，护士有其特殊的职业心理品质要求，可以通过教育和自我培养而形成。其五，根据教育学理论，认为教育是一种有目的培养人的活动，它规定着人的发展方向，对人的发展、特别是对年轻一代的发展起主导作用，特别是学校教育教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的，因此通过教育的手段可强化护士特有的职业心理品质。??????????????????????????????????????课题研究的主要内容和研究方法???主要研究内容：我们从护士职业心理素质中抽取了心理健康、性格品质、职业能力、人际能力、适应能力、情感调控能力等6个可塑性、特异性较强的内容作为研究的重点。???在研究方法上：本课题针对主要研究目标，从护理职业教育的现状入手，综合运用文献法、调查法和实验法，借鉴国内、外心理健康教育和护理职业心理教育的经验，开展心理健康教育及职业心理素质培养的实践性研究，努力探索提高护生心理健康水平和优化护生职业心理素质的有效途径。???本课题的研究体现了互动性、职业性、成本低、创新性等特点。???研究过程经历了准备阶段、研究阶段和结题阶段。在准备阶段广泛收集国内、外有关资料，对课题组成员进行培训，开展预实验，聘请有关专家审议开题报告，完善课题研究方案，圆满完成了开题工作。研究阶段完成了研究前后的有关心理调查及各子课题的研究。结题阶段完成了《护生职业心理素质培养》的研究报告；完成相关论文汇编；完成成果提交鉴定、验收工作。???????????????????????????????????????????研究成果???本课题自立项研究以来，课题组成员围绕研究内容进行了深入的探索，取得了预期的效果。???（一）构建了坚实的心理健康平台????为了提高护生的心理健康水平，我们首先采用三维立体式心理健康教育模式对护生进行了心理健康教育。此教育模式是：建立监测-保健-教育三个系统、运用课堂教学-心理辅导-心理咨询三种方式、达到矫治-预防-发展三个目的的立体教育模式。这种心理健康教育模式综合矫治性心理辅导模式、预防性心理辅导模式和发展性心理辅导模式的优点，正好满足了护生心理健康及心理发展的需要。它通过监测系统可以及时了解护生的心理动态；通过保健系统可以随时进行心理健康的维护、心理障碍的矫治；通过教育系统可以使护生获得心理健康模型，提高认知水平，学会恰当的应对技巧，改善护生的适应能力等。在这个立体模式中可以灵活运用多种心理干预方式、手段、资源，使老师与学生、理论与实践有机结合，充分发挥了心理辅导能有效去除症状、提高心理素质、促进人格正常发展的作用。从而顺利达到心理健康教育的矫治、预防心理疾病，促进学生心理健康发展的目的。心理健康教育后，16PF及SCL-90评分结果均显示实验组护生的心理健康水平有明显改善。???（二）优化了护生的职业心理素质???在心理健康的平台上，我们通过“心理辅导-自我内化-实践强化”三条途径，着重对实验组的护生进行了心理适应能力、人际沟通能力、健康情绪培养、职业能力培养、自控能力培养、良好职业态度形成（性格）、信息素质教育等心理素质的培养。随着实验的进行，护生的心理素质