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班主任应具备的基本素质 2007、10 作为一名教师，作为一名班主任，应该在心里牢固树立“以人为本”的原则。班主任在学校教育中起着非常重要的作用。班主任素质的高低与他所任班级的班风、学生的精神面貌有密切关系。所以， 班主任应该具备：良好的道德品质素质；合理的知识结构；思想教育、培养班风、组织管理、人际交往、自我控制情绪等能力素质和良好的心理素质。 中国社会科学院青年社会学家陆建华日前在接受记者采访时说，第四次全国教育工作会议提出要进一步解放思想加快教育改革和发展，这其中的一个前提就是承认，现实的教育思想和教育制度还有许多问题，需要加以改革。那么，该怎么改？这位年轻的社会学家强调说，无论如何变化，问题的核心只有一个，就是“以人为本”。陆建华解释说，“以人为本”有两条铁律，第一铁律是，教育的宗旨和出发点是为使人获得全面发展的知识、素质和技能。第二铁律是，实施教育的过程也是一个符合人的各方面需求和特性的文明过程。陆建华说，制度化失误的厉害之处就在于，谁都知道其祸害并厉声指责，但都要听其指挥、受其摆布。如不彻底改革，教育的塑造之功，就会变成误人之罪。所以，当社会上出现人才青黄不接、农村孩子辍学率高、高分低能的学生不在少数、大学毕业生分配难等现象，唯一可指责的，不是那些具体的个人，而是教育制度。目前中国，关于教育问题的议论纷纷扬扬，但陆建华认为，关键是要树立起“以人为本”的原则，并找到实现的具体途径。作为一名教师，作为一名班主任，更应该在心里牢固树立“以人为本”的原则。因为学校是一项系统工程，“班”是实施这项工程的基层组织。无论是进行教学，思想政治教育还是开展课外活动，都需要班主任去组织实施。因而，班主任在学校教育中起着非常重要的作用。而班主任素质的高低与他所任班级的班风、学生的精神面貌有密切关系。那么， 班主任应该具备哪些基本素质呢？ 一、良好的道德品质素质 １．班主任坚定正确的政治方向影响着学生世界观的形成。 科学的发展、社会的进步，要以合格人才的培养和劳动者素质的提高为基础，而合格人才的成长首先取决于世界观。班主任要鲜明地站在教育方针的立场上，认识到学校不是世外桃源，保持清醒头脑，从实际出发，实事求是，因势利导，紧密配合学校有关部门开展各种丰富多彩的活动，去点燃学生的爱国主义热情。教会学生认识真、善、美与假、恶、丑，这是班主任的基本要求。小学生最爱听故事，应利用休息或课余时间，多给他们讲关于雷峰、邱少云、董存瑞、黄继光等英雄故事，使孩子潜移默化，耳濡目染。只要这样，孩子们的精神面貌才会发生变化，班级面貌才会焕然一新，团结友爱、关心集体的人才会日益增多。在英雄事迹感召下，学习劲头就会空前高涨。榜样力量是无限的，这样，在读英雄书，讲英雄故事、唱英雄歌曲的活动中，英雄形象在孩子心中就扎下了根。 ２．班主任的爱心是做好工作的前提。 班主任不仅要有正确的立场观点和方法，还必须有对事业的强烈责任感和对学生的热爱之心。爱学生、爱事业是每位人民教师必须具备的品质，也是每一位教师和班主任做好工作的心理基础。班主任不仅是一种分工，更多的是一种奉献，它不仅需要满腔热忱、兢兢业业地辛勤耕耘，还要做出一定的牺牲，甚至“甘为他人作嫁衣”乃至“蜡烛成灰泪始干”。良好的道德素质还表现在热爱学生，具有民主的思想。 热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任工作取得成功的奥秘。虽然学生的生命不是班主任赋予的，学生与班主任之间没有血缘关系，但是这种爱，是一种比母爱更高尚、更理智、更无私的情感。这种爱是从社会、学校、家长的重托出发，以学生得到全面发展为基础的。班主任爱学生，要体现在尊重学生不同的性格、志趣上，不对任何教育对象偏袒、歧视。对他们既严格要求，又不能采用生硬的教育方式。只有洋溢着师生互相愉悦的气氛才能开启学生的心扉，使学生乐于接受教育、主动承担班级工作和对班级负责。 热爱学生最根本的是要实施民主作风。面向全体学生，关心学生的全面发展，不因个人的好恶和学生的优劣而影响对全体学生的关心、爱护，尤其是对那些受过“病虫害侵袭的花朵”更要倾注热情、精心培育、切忌讽刺、挖苦、歧视、谩骂甚至体罚与变相体罚。一位读小学的孩子一日回家，一反常态显得很高兴，家长问其缘故，孩子神秘兮兮地说：“今天班主任老师和我谈话时笑了。她一笑，小眯眯眼一挤显得可亲啦。”班主任的一笑，居然让孩子非常高兴，久久不能忘怀，可见，和蔼可亲的老师，能使学生在轻松愉快的氛围中学习。教师缺少了笑，就好比花园失去了阳光和雨露。实践证明，爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量。班主任真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心。促进学