电子备课的实践与探索.docVIP

电子备课的实践与探索 济阳县志远小学 于平田 老师们： 大家下午好，我们兄弟学校之间彼此都很熟悉了，我也就不做自我介绍了。受卜校长的委托，接下来的时间由我跟大家一起来探讨一下电子备课方面的一些问题。因为在这方面许多老师都是行家，我在这儿也不敢班门弄斧，只是跟大家一起交流一下我们学校实行电子备课以后的好处和发现的问题，不对的地方大家随时可以提出来我们共同探讨。大家不用担心，我也没做什么准备，不会耽误大家太多时间，也就一节课左右就差不多了。 上学期开始，我们学校就开始试行了电子备课。首先，我想先跟大家谈谈各个学校为什么都要实行电子备课呢！ 一、实行电子备课的原因： （一）传统备课方式的种种弊端： 1．书写花费的时间多。许多老师、特别是语文教师，都觉得备课在抄抄写写方面花的时间太多了，特别是有关资料部分，而且有时为了使教学设计不断优化，需进行反复修改，改了几回，恐怕连自己都认不得了；重新誊写，更是麻烦。这方面时间花的多了，研究教材、精心构思设计、进行创造性备课和教学反思方面花的时间自然较少。这对于教师的成长是不利的。时间是宝贵的，更何况现在是信息社会，啥事都讲究速度与效率。由于较为麻烦，许多老师自然也就免不了偷懒了。 2．抄袭备课的情况多。那些备了课的老师又是怎样一番情形呢？由于备课既要花时间构思、书写，教材的内容具有相对的稳定性，许多老师要么沿袭自己的备课笔记，要么干脆买一本优秀教学设计，照搬照抄，“年年依样画葫芦”，应付学校的教学工作检查。备课本是一项创造性的工作，这一做法，又有何意义？ 3.学期结束后遗弃的多。现实工作中，许多老师备课是一次性的，学期一结束，经过检查后放入档案。束之高阁、布满灰尘，甚至不知所终。其实，因为教材基本内容变化不大，每一本备课笔记应该说都花费了教师的心血和汗水，因此在原有的基础上加以修改完善，还是可以再借鉴、利用的，变与不变要根据学情等现实情况而定。 4.备课与教学脱节的多。在现实教学中，我们许多老师都存在着着“备”课与课堂教学“两张皮”的现象。许多教师都是先上完课后补备课笔记，实际上就是补抄教学设计以应付检查。另一种情况脱节情况就是：我们常常为上好一节课，而准备了一些图片和音像资料或者课件，还有许多相应的试题链接。然而传统的备课方式，无法对这些进行一并保存，这就造成了备课内容之间的相互脱节，使资料无法完整的保存在一起。 此外，还有修改完善不便、不能适应学生学习工具的变革等弊端。目前，学生的学习工具也在悄然变革，学习机、复读机、电子读物，越来越普及。对于教师上课的内容要点，如考试复习时语文阅读题，范文和例题等都不需要抄写，要是班级内有多媒体设施学生更可以直接使用了。 （二）时代发展的需要 信息技术革命，已使人类进入了信息时代。互联网使世界联系更加紧密，信息量更大、速度更快。目前，我国的互联网发展更是速度惊人，目前已成为网民人数最多的国家，许多部门建立了自己的网站，许多人都开通了自己的博客，写博已成为像我们过去写日记一样平常的事，网络文化方兴未艾，在这样一个时代背景下，如果我们的备课形式还是抄抄写写，那不就像今天人们仍处在刀耕火种时代一样吗？此外，现在人们的环保意识大大增强了，国家倡导 “低碳经济”，电子备课储存量更大，又节约大量纸张，岂不更好？ 另外，信息社会讲究效益，注重速度。电子备课的速度更快、内容更丰富，效果更好，更便捷。现在，上至大学教授及知名专家，下到普通青年教师，到哪去作报告，上课，谁不是带着本子（笔记本电脑）和盘子（U盘）呢？ （三）教师专业成长的需要 教师是备课的主体。前面说了，备课应是一种创造性的劳动，它需要教师从埋头抄抄写写中解放出来，节约时间以供精心思考；它需要教师广泛涉猎，博采众人的智慧以提高自己，它需要经常调阅自己的笔记，以反思、提高、完善自我。网络具有丰富的教育信息资源，使学习的途径更宽交流与共享及时，有利于积累，形成教学成长档案等班主任工作经验介绍专家讲座、名师课堂教学 三、实行电子备课应遵循的原则 1．求“新”、求“变”：电子备课不是一劳永逸，循规蹈矩，“年年依样画葫芦”。应根据实际情况的变化，每一次都要有所不同或侧重点不同。孔子云：“温故而知新，可以为师矣”。我认为可解释为：作为一名教师，就应当具备一种创新精神、创新能力。但创新的前提是继承和吸收旧的东西。因时、因境、因学生而变，唯有变，才有新，常变常新。 2．求“特”、求“活”：电子备课不是“天下文章一大抄”的拿来主义和各种教学设计的“杂烩”。“特”就是有自己的风格，就是教学设计的主要目标不落俗套，要有自己的独到之处。每次在备同样的课时都要有新的切入点和关注点，要在相同之处寻找不同，实现个性化备课。 “活”就是教学内容容易整合，每一次排列组合可以不同，但几个关键模块如教材、教学的基本程序不变。变化的是教学的切