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精细管理规范办学行为 以人为本创建和谐校园 ——双湾中学精细化管理经验交流材料 各位领导、各位同仁： 今天区教育局举行了《学校精细化管理暨特色办学观摩研讨活动》，我研讨的题目是《精细管理规范办学行为 以人为本创建和谐校园》，下面我就从三个方面谈谈双湾中学在精细化管理方面的一些做法和粗浅认识。 一、让精细化管理理念成为教职员工的共识 精细化管理是建立在常规管理基础上的一种高效管理, 是当代教育改革的重要发展方向,是教育改革与发展的新理念、新策略。因此，精细化管理，首先要解决思想观念问题。在这方面，我们的做法是：通过学习、讨论让全体教职工明白，首先，精细化管理就是落实管理责任,变一人操心为大家操心,将管理责任具体化、明确化,使学校处处有管理,事事见管理，事事有安排，事事有标准，做到谁的岗位谁负责、谁的分管谁负责、谁的课堂谁负责、谁的班级谁负责，让精细化管理理念成为全体教师的共识。其次，学校精细化管理关注细节、追求精致、重视过程。在学校，教学是学校的中心工作，课堂是教育教学的主渠道，我们要求全校教师牢固树立质量形成于过程的思想，使每堂课，每个教学环节都科学、规范、高效，做到堂堂清、日日清、月月清，把教学质量管理贯彻落实到质量形成过程中的各个环节上。再次，精细化管理是一种境界,它既不能一蹴而就,也不是高不可攀,它就存在于日常工作的每一个细节之中，要求我们善于做小事，把小事做细、把小事做透、把小事做实成为我校师生的自觉行为力、使精细化管理理念和细节在教师身上得到内化，逐步由 “要我做”变为“我要做”， 也就是把学校的“琐事”细心、严谨、精致地做好。就是要将教学、科研、行政、德育、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入，做精做细。使学校精细化管理不再是文本或书面上的东西，而是内化为教师教育教学意识，外化为教师教育教学的具体行动。 二、让完善的制度成为精细化管理的重要保障 要想学校工作卓有成效，就必须有精细完善的制度做保障，只有制度健全，条款细化，针对性、时效性、操作性强，并能落到实处，才能使学校管理由粗变细，由细变精，避免管理的盲目性、主观性和随意性，才能使学校管理形成“制度化、规范化、科学化、精细化”的良好局面，促进学校各项工作健康有序地向前发展。为此学校制定了《双湾中学学校管理制度汇编》、《双湾中学教师绩效工资考核办法 》、《双湾中学教师目标管理考核办法》等，这些制度明确了教职工的岗位职责，对安全工作、德育工作、教学工作、教师、学生、后勤等工作做了明确的规定，形成了各相关责任人具体落实的管理工作运行机制。 三、让精细化管理成为提高寄宿制学校办学效益的重要举措??? 双湾中学是一所寄宿制学校。现有学生770人，其中寄宿生468人。经过几年的研究和探索，我们已经形成了较为完整科学的寄宿生管理体制，使学校管理更加完善。下面，就我校寄宿生的管理情况向大家做以汇报。 （一）给寄宿生建章立制，用制度规范学生行为 学校制定、完善了《寄宿生日常行为管理制度》、《寄宿生食堂、食品管理制度》、《寄宿生卫生保健制度》、《寄宿生就餐管理制度》、《寄宿生晚自习、就寝管理制度》、《宿舍日常卫生管理及评比制度》等，这些制度有效地引导寄宿生严守管理制度，争做文明学生、争创文明宿舍，共同创造一个“安全、守纪、整洁、有序、美观、和谐”的生活环境。 （二）细化管理流程，科学管理、精心操作 寄宿生在校时间长，生活、学习、活动都在校内，针对这一实际情况我们进行科学、精细管理。 1、安全管理 进出校园有制度。寄宿生周日下午到校，周末离校，在校期间不得私自离开校园，有特殊情况可使用学校电话与家长联系，必须外出的，须填写请假条向班主任或值班教师请假，在得到批准后，还要由其家长接送，学生方可离校。学生离校时，须把批准的请假条交给学校综治员，综治员做好相关记录后方可放行。学生返校后，须向班主任老师报到、销假，学校同时做好学生去向、外出时间、接送人、返校时间等情况登记。 实施24小时值班制度。学校每天安排一名领导和15名教师留校值班。早晚自习，每个教室都安排一名值班教师，负责学生学习。值班教师还须配合生活教师晚间查宿、协助宿舍管理，处理突发事件、排查安全隐患，并做好相应记录。 对寄宿生的日常行为，实行全校教职员工“五级联动”的安全督导检查措施：即，值班教师进行寄宿生早晚自习的管理和辅导、各宿舍舍长自查、生活教师排查、综治人员夜间细查、学校班子成员督查。每天早自习、午休、晚自习、就寝这四个时间段，对寄宿生实行四次点名，严格把关，从根本上杜绝学生私自外出，有效地规范了寄宿生的日常行为。 2、饮食管理 我校高度重视寄宿生的饮食管理，严格按照食药局的要求，配备了专职人员负责食品的采购、加工、留样。为确保学生的饮食安全，我们每学期对工作人员进行身体检查和岗位培训，工作人员一