政治一轮复习法.doc

浅谈高三政治学科第一轮复习的有效性 近几年的天津高考试题，坚持了能力立意的指导思想，注重考查了学生运用基础知识理解、分析、解决实际问题的思维能力，虽然题目及设问千变万化，但“万变不离其宗”，特别是对于基础知识的理解和运用部分，试题的分值相当大，而且考查的重点放在基础知识的熟练运用上，所以考生对基础知识的理解和掌握应是最重要的，这是提高复习有效性的关键。 　　一、基本指导思想：以考纲为本、以课本为源、全面掌握知识。 　 我们在第一轮复习中要结合2012年的《考试大纲和考试说明》，掌握“考情”，明确考点。这些考点涉及到高中三年5本书全部教学内容，还有一年的时事政治。在试卷中，政治学科试题量是有限，考查的知识面窄，且考核的知识点分布不均，但试题的分值却大大增加，抽样的色彩更浓。因此，在第一轮复习中，必须读“厚”课本，全面掌握课本知识。第一、不能遗漏，逐个消化，不留下知识死角。第二、对每一个考点知识还要进行具体的夯实。千变万化的试题只是命题角度的变化，它不会脱离《考试大纲》，更不会脱离课本的知识点。所以在第一轮复习中，我们要把主要精力放在课本上。 　　二、有效复习课本的方法和技巧 　　在一轮复习中，教师和同学都应尽快熟悉考试大纲、考点和天津市单独命题的特点，对自己的教学方法、学习方法及思维方式及时做出调整。 　　1．明确考试要求，掌握考试特点，提高教学的针对性 多年来，天津高考政治试题综合能力比较强。综合能力考试多以与现实生活有关的理论问题和实际问题立意命题，要求更加真实和全面地模拟、反映现实。试题要求学生的主要不是对事物发展的某一要素、某一局部或某阶段进行描述，而是注重学生对事物的整体结构、功能和作用的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解，而不是学科知识和能力的“总汇”。同时，综合能力考试它测试的是学生在学科学习中已经得到一定发展的能力。这些能力是学生素质的一部分，是在学科学习中逐渐发展起来的，但它又相对独立于各学科的知识、方法和能力。而不是在测试所谓的“一般能力”。 在考查能力上，更加凸现对考生的综合能力的考查，试题的情境、设问以及所涉及的知识多以多样性和复杂性呈现出来，主要考查学生的创新精神和实践能力。在试题的综合上，无论是第Ⅰ卷选择题还是第Ⅱ卷问答题，均采用了多种形式来考查学生。它需要考生用学科内的综合知识渗透交叉分析，同时在评分标准上也更加体现了多样性和灵活性。 2.理清知识主线，构建知识网络，形成系统知识。 首先是把握基本概念。概念是思维的基本单位。概念不清楚必然产生思维混乱。用比较的方法学习概念，找出相似概念的相异点，读“准”课本，从而做到准确把握。如我们在复习《政治生活》时，“依法行政”和“依法执政”两者只有一字之差，有些同学就很容易混淆，这就要求学生搞清楚两者的区别和联系。 其次是理解知识间的基本关系，特别要注意其内在的联系，加强对知识的整合，理清知识主线，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系，从而形成以知识的整体把握，形成系统知识。例如，对于《经济生活》的复习，必须根据各个部分知识的内在联系加以梳理，形成完整的知识框架，从科学发展、市场经济、消费分配、调整结构、扩大就业、改革开放等方面来把握，然后再从宏观上形成对知识的整体认识，这样才能真正做到融会贯通。 再有就是掌握基本观点的方法。“背”会的知识永远是外在于自身的东西，无法内化为自身知识结构的一部分，也就不可能随时转化为解决问题的基础和能力。 最后还要适当拓宽拓深课本知识，挖掘发现知识。对于《考试大纲和考试说明》规定的知识内容，不能仅仅满足于简单的课本知识的记忆、理解、运用，还要根据新材料挖掘它们深层次的知识，甚至延伸到大学知识，通过 “是什么”、“为什么”、“怎么样”这些问题，达到全面、准确、深刻地掌握重点知识点。 所以我们在第一轮复习中，就要重视读“深”课本，挖掘拓深拓宽知识，特别是主干知识内在的深层次的联系，从而做到对基本概念、基本观点和基本原理等基础知识的深刻掌握。 　　3．关注热点，掌握重点，提高联系实际分析和解决问题的能力 高考作为国家级考试，必然要体现国家意志，试题中设置的新情况、新材料和新问题必然会具有强烈的时代性和现实性。因此，这就要求学生熟练地掌握书本知识，而且还要求学生走出书本和课堂，去重视本年度的社会政治、经济发展动态，关注国内外的重点、热点问题，运用教材原理多角度、多层次地理解分析，真正领会其实质，学以致用。同时，还须关注与生产、生活实际密切联系的知识，如：物价、食品安全、就业、社会公平、加快转变经济发展方式、科技创新、文化体制改革、和平发展等。在第一轮复习中以掌握知识为主，但也要根据教材知识结合热点问题进行分析。要求考生对热点问题及时了解和思考，并研究重热点问题。当然能力测试对时政知识把握的程度不一定要有多深，但把握的面