学校五环节课堂教学模式.doc

学校五环节课堂教学模式 一、激发兴趣，情境导入 本环节要求教师要充分调动起学生的学习兴趣，有效地诱发学生强烈的学习愿望，挖掘学生蕴藏的学习潜力。教学过程中，教师可通过导语、图像、音乐、视频等各种方式诱发学生的学习动机。 二、自学思考，提出疑问 本环节包括读（读课本、读资料等），看（看例题、看现场、看插图等），做（做练习、做实验、做模型、做游戏等）。这一环节是学生独立完成的环节，其基本要求是： 1、必须围绕教师的要求（教学目标）进行，防止无目的的“学”，关键要制主个学案，教师的主要任务是巡视，了解情况，发现问题和个别指导； 2、教学目标必须具体化、问题化（习题化），力戒无思考价值的问题出现； 3、力戒探究性问题变成陈述性问题。 三、合作探究，汇报展示 这一环节是以学生为主教师参与为辅的共同研究环节，其基本要求是： 1、在“学”的基础上组织学生讨论、交流、汇报，凡是学生自己能解决的问题要让学生集体来解决，防止教师包办代替； 2、要特别注意在“学”中出现的错误的分析； 3、鼓励大胆表述和学会倾听； 4、鼓励标新立异； 5、教师要做的是合时宜的点拨而非不合时宜的提示干扰。 四、拓展延伸，升华知识 这一环节主要是教师“讲”的环节，其基本要求是： 1、教师归纳总结集体的共同认识，寻找规律与结论，引导学生准确灵活地领会单元目标的意图， 2、教师要注意将规律与结论拓展开来，以其让学生开阔视野，在头脑中产生更多的“问题”； 3、拓展延伸要合情合理地把握课题，更好符合学生的认知水平 五、习题训练，巩固知识 这一环节是学生独立完成的环节，其基本要求是： 1、通过练习强化运用，通过运用巩固提高，获得能力； 2、注意练习的变式呈现。 注意事项： 1、在环节1中，教师的各种教学手段一定要紧扣课堂内容。 2、由于低年级小学生年龄特征和知识特点的原因，环节二和环节三可以交叉在一起 3、备课中，教师要做好两个预设： ① 学生在自学中可能出现的错误及原因分析； ②学生可能生成的新观点、新思路、新方案。 总之，学生是学习的主人，任何一种教学方法都应该结合学生的实际，想法设法把学习的主动权掌握在学生的手中，教给学生学会学习，优化课堂教学中的师生关系，坚持活化教师主导作用和强化学生主体地位的辩证统一，把学习的主动权真正还给学生，通过课堂教学的设计，培养学生动脑、动口、动手，自觉培养分析、解决问题的能力及探究创新的能力。 1