巨人的花园09991.doc

巨人的花园》教学设计2　　【教学目标】　　１、紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。　　２、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。　　【教学重难难点】　　想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，体会这篇童话在表达上的突出点。　　【教学流程】　　一、导入，激趣　　１、孩子们喜欢读童话吧！能说说你读过哪些童话？哪个童话给你留下的印象最深？童话总能给我们受到真善美的熏陶。　　２、今天让我们一起读一读英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。　　（读课题）　　３、据说，王尔德给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁地哭了起来。儿子问他为什么哭？你想知道为什么吗？那就去读读《巨人的花园》吧!　　二、初读，感知　　１、自由地认真地读课文，读准字音，把课文读通顺。　　２、巨人的花园它有一个怎样的变化？　　３、检查：　　读词：绿树成阴阳光明媚草翠花开鲜花盛开鲜果飘香……　　北风呼啸寒风刺骨狂风大作鲜花凋谢冰雪覆盖……　　训斥叱责任性冷酷　　读文：谁愿意来读课文，其他同学边听边找，文章中哪几句话让你感受到巨人的花园在变化，把它划出来。　　三、品读，感受“花园的变化”　　１、读得很通顺的，能交流一下，你从哪几句话中感受到巨人的花园在变化：　　第一次出现三句话：　　出示：　　花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。　　（洋溢你能给它换个词吗？）　　与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。　　这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。　　２、我们请一个同学来读一读这三句话，你的脑海里会浮现出了怎样的画面呢？哪句话让你的脑海里出现这样的画面：　　是的，这是一座美丽的花园。　　出示：　　那里，春天，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。　　指导朗读：　　谁来试一试，把大家一起带入美丽的花园。　　“鲜果飘香”，我看到了果树上挂满了香甜可口的果子。　　“鲜花盛开”春色满园，到处都是鸟语花香。　　多美的花园，让我们一起去享受花园的美丽。　　是呀！这样的花园才会常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。　　你的脑海里还浮现出怎样的画面？　　（北风呼啸寒风刺骨雪花纷飞……）　　读了“……”这句话，我的脑海里浮现出……（能这样说吗？）　　巨人的花园仍然是冬天：　　出示：　　但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今天的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”　　朗读指导：　　多么寒冷的冬天呀！　　多么荒凉的花园呀！　　多么孤独的巨人呀！　　是呀！巨人的花园仍然是冬天，北风呼啸寒风刺骨冰雪覆盖好冷的冬天呀！　　读了这句话，我的脑海里出现的画面像电影似的，刹那间发生着变化？你呢？　　（这男孩真神秘！巨人的花园真奇怪呀！）　　３、三句话，三个不同的画面，讲述了巨人的花园的神奇变化。让我们再来读一读这三句话：　　你有什么问题想提？　　哪个问题值得我们来研究一下呢？　　让我们一起来研究一下巨人的花园为什么会有这样大的变化呢？　　（都是巨人把孩子们赶出去的原因，巨人太凶恶。）　　　　巨人怎么赶的？你从哪些句子中感受到的，能从文章中找出句子来读一读吗？　　出示：　　他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”　　可是他又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”　　“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。　　指导朗读：　　谁来做做巨人？你能让自己演出一个怎样的巨人？　　你表演得真好？能给大家一些秘诀吗？　　（抓住提示语来体会巨人的心情。从巨人的话中去体会一下。）　　老师读提示语，学生齐读巨人的话。　　面对可爱的孩子就这么“滚出去！滚出去！”的大声叱责，这就是一颗任性、冷酷的心呀！只有这样的人才会使花园天天狂风大作，冰雪覆盖。　　　　再读读课文，巨人的花园还会有变化吗？哪里？为什么会有这样的变化？　　最后，巨人为什么会有变化？　　（是那个小男孩让巨人巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。唤来寒冬的是他那颗任性、冷酷的心。）　　出示：　　只有一个小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。（）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。　　读句子，他那会说话的眼睛凝视着巨人。在说什么呢？竟然让任性、冷酷的巨人心里感到火辣辣的。你能联系上下文，把小男孩的眼睛在说的话写一写吗？　　（练习在最后）　　你一个人独守花园，难道不寂寞吗？