德育经验.3.doc

橘城“忠勇”扬神州 职校“诚信”感天下 ——忠县职教中心将倾力打造全国“忠勇诚信”中职品牌名校 古城忠州，因巴曼子刎首留城、秦良玉精忠报国，“忠勇”精神名扬神州。现代忠县，因“中国橘城”之美名、文化旅游创意之新路，“诚信”作风感动四方。忠县职业教育中心，自2003年建校以来，以最初的200余名职高生3个专业发展到如今的2381名学生共10个专业，从试办职业高中到如今的市级重点职业高中，忠州儿女的“忠勇诚信”精神在忠县职业教育中心得到不断的发扬光大和质的升华，一所代表忠县的中职名校不断发展壮大。 近年来，我校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中等职业教育德育大纲》等精神，在教育教学中，坚持以人为本，努力倡导人人都是德育工作者；教学中渗透德育内容，德育教育中渗透教学，对学生的养成教育形成了自己的风格特点，学生实训就业社会反映好；学校通过丰富多彩的形式教育学生，形成了良好的校风、师风、学风。目前，我校拟定了德育工作的终极目标：用5年时间，打造全国“忠勇诚信”中职品牌名校。我们将从以下四个方面开展工作： 一、强化一种观念，人人都是“忠勇诚信”中职名校的德育工作者 德育是职业教育的灵魂。学校德育工作应形成以书记校长为核心，政教处、校团委学生会、班主任为骨干，科任教师和学校其他人员都参与的德育工作集体；形成一个以德育学科教学为主，各种活动为辅的德育工作渠道。对中职德育课程体系，我校将进行大胆的取舍，以实用为原则；对深奥难懂、实用性不强的知识目标要做适当的删减。学校将积极研发以“忠”文化为主的校本教材；形成以爱国主义教育、法纪教育、职业道德教育、心理健康教育、忠勇诚信教育等为主线的德育内容体系；形成以教育为主，各种活动潜移默化为辅的德育工作方法体系。学校人人都将是德育工作者，人人都把对学生的思想政治工作放在第一位。人人都是“忠”文化的传播者、践行者，并把“忠”升华到“爱”：爱祖国、爱学校、爱工作、爱学生、爱身边的每一个人。其实质就是实行德育工作全员目标管理，做到人人有事做，个个有责任，把全校师生员工的精神境界提高到新的层次。 加强师德教育是搞好德育工作的前提和关键。在教育活动中，既要靠教师的“言传”，还要靠教师的“身教”，我们要求教师不仅在学生有困难时、在大是大非时挺身而出给予学生关爱，更多是在自己的工作岗位用心去了解学生的需求，去和学生进行有效的沟通，以朋友、兄长、家长、妈妈的身份主动去和学生交流，建立师生之间平等、友爱、互助的新型师生关系；我们反对师生之间的上下级、教父之间的关系。位置摆正了、认清了，工作就更好做了。教师应时时按照学校的要求，以学校的大局为重，其形象、行为真正足以为学生的楷模，这才是成为一名合格的中职教师的前提条件，这也是打造“忠勇诚信”品牌学校的重要基石。作为学校的管理者，必须真正、坚决的将“人人都是德育工作者”“人人都讲忠勇诚信”的这种观念深植于每位教职员工的大脑之中，并为他们创造条件和机会时时予以巩固和更新。 二、强化工作措施，积极推行“一式两化”管理模式 我校将努力实施“一式两化”管理模式。“一式”指全封闭式；“两化”指“准军事化”和“人性化”。在实施过程中，我们正在进行大胆的探索，积极把企业对员工“7S”(整理、整顿、清扫、清洁、素养、节约、安全)管理的要求，引入到学校学生管理，努力做到“标准、规范、高效”。让学生养成良好的行为习惯、生活习惯，忠于社会、忠于企业，这是对中职生的最起码要求，也是“忠勇诚信学校人”的根本素质。 三、突出工作主体，充分发挥两支队伍作用 1、强化班主任管理的责任意识。班主任是学生及家长非常重视的一个角色，他们与学生接触最多、影响最大。班主任的个人素质、思想感情、人格魅力直接决定他工作成效的好坏甚至成败。我校要求班主任加强对学生进行日常行为规范教育和养成教育，引导学生做到“穿有样、坐有相、行有规、言有范”。我们要求要成为一个合格的中职班主任，必须要记住三个字:懂、爱、全。“懂”就是要懂学生，懂得我们面对的的对象是在义务教育阶段在心理上、在家庭和社会生活受过重创的未成年人；是学习基础差、行为习惯差、心理素质非常脆弱，生活学习奋斗目标茫然等一个特殊的群体。懂了学生后，就需要我们去关爱学生。把尊重、真诚、鼓励、友情融入到我们工作的每一个环节。同时，还要懂得我们的奋斗目标就是把每一位学生培养成忠勇诚信之人。“爱”就是爱学生，最直接的体现就是用我们始终微笑的双眼、面孔随时给每一个学生以温暖、信心、激情、赞赏。我们要深信，学生是懂道理和感情的，是能领会和理解班主任老师的良苦用心的。我们有很多事实和理由相信：“职高学生每一个人都是社会有用之材”。我们的学生虽然在理论学习上不热心、专业成绩也不很理想，但是今后在社会生活中他们往往能创造出我们意想不到的成