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【高考回放】 “好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿。（方令孺《在山阴道上》，２００６年高考湖南卷） 【语段信息】 好久以来“故乡”就在吸引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。 答案示例 “重要的是参与，不是胜利”是奥林匹克精神的核心之一。奥蒂的“悲剧命运”令人叹息，但她屡败屡战、不向厄运低头的坚毅与执着，完美地诠释了奥林匹克精神。失败者未必不是英雄，奥蒂虽败犹荣。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 《晚照残红的歌声》 结合作品，请简要分析作者笔下的高原牧人的形象。 【答案】　　高原牧人是现代都市人对生命原始境界的追求的形象。他粗豪质朴，在远离繁华的空间里自由生存，自由歌唱，倾诉着心灵深处的挚爱、真情和悲欢；他坚韧伟岸，扎根于远离“现代”的高原，历尽沧桑，仍坚守孤寂，虽孑然独立，却生生不息。 七、探究型题 探究作者观点 探究行文思路 拓展性探究 特别注意：一是探究的内涵与范围，探究包括“发掘”“探求”“解读”三个层面；二是探究是在文本框架内的挖掘，不可随意发挥；三是探究的形式多种多样，开放性是探究，阐释性也是探究。 ①、探究作者观点 2007山东卷22． 作者在文章结尾说：“她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人的心中，奥蒂何尝不英雄！”请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。 链接 ②、探究行文思路 2009宁夏卷18、叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪些方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。 三个方面:①对子女循循善诱，呵护备至。②对作者、读者精心扶植，热情宽容。③对年轻编辑辅导提携，关心爱护。 链接 《夜莺之幸》 本文表现的是一种爱国情怀。说到爱国，在不同的时代有着不同的具体内容，请谈谈你的认识。 ③、拓展性探究 答案： 爱国的内容可根据祖国的实际各有侧重，爱国的行为也允许以各种不同的方式表达，但是爱国的情感基调是相同的； 爱国是对国家尊严的敬仰，对祖国荣誉的珍视，是对和平民主的珍爱，是外交场上的据理力争，更是对祖国母亲的一种报效与责任等。 * * * 散文阅读的 命题角度和常见题型 一、词语理解型 一般来说，高考试题测试词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。该题型常见的命题形式有：1、结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义；2、根据文意，写出某词的含义。 理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。 【答题方略】 表面义和深层义 答案：①鲁迅的故乡。②作者向往的精神家园。 （二）句子理解型　　 【命题特点】 　理解文中重要句子的含义，是历年来高考主要的命题形式。 （1）结构复杂难懂的句子； （2）使用了修辞、内涵丰富的句子； （3）揭示文章脉络层次的句子； （4）统摄全篇，即“文眼”或者是揭示文章中心的句子。 该题型常见的命题形式有： 1、结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。 2、从文中看，某句指的是什么？ 3、依据某段文字，如何理解某句话。 【答题方略】 　　理解句子的含义，必须联系具体语境，透过句子的表面义，体味其深刻的内涵：对此类命题，需要先弄清手法上的特点，进而借助前后文来界定句子的含义。 通常的做法有两种：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。 【考题回放】 　　例2、联系最后一段，谈谈你对“这憎恶是朋友的憎恶”一句的理解。（鲁迅《忆刘半农》2007年高考湖南卷） 【答案】 （1）“这憎恶”是鲁迅从朋友立场出发所产生的一种情感，是他对刘半农关切的另一种表现形式。 （2）鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度来要求刘半农的，他认为刘半农应该始终做一个战士。 （3）写“憎恶”刘半农的近几年，是为了肯定与突出他过去的战绩，以免“陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊”。 （三）筛选整合型　　 【命题特点】