PBA结业作品孙国珍.docx

附录1 PBA课程结业作品模板 作者信息 姓名孙国珍联系电话所教学科英语所教学段小学电子邮件Sgz0348@163.com单位名称石嘴山市第十中学 本课程的结业作业会贯穿于整个课程的学习过程中，您需要根据课程的进度安排，逐步思考相关主题并填充相应的内容。课程结束时，本作业将作为考核的依据，同时，也希望这份结业作品是能够成为您未来开展课堂实践的参考。 一、项目学习实践的准备情况（模块1后完成） 在模块1中，您已经学习了传统教学与项目学习的区别，如果把项目学习运用到您的课堂中，您准备好了吗？试着花点时间评估一下您准备好的项目单元计划，下面的表格给您提供评估的框架，可能还需要参考项目特点检查清单来帮助您深入的思考。 表格空白处第一行，请描述一下您的项目在学生角色、结构等方面的现状；在空白处第二行，请描述一下，如果在您的课堂中实施项目学习，还需要改变或者改善的方面。 成人与学生的角色项目结构学习经历注释您当前的项目单元老师为中心，学生被动的学习，学习积极性不高。基于课程标准，进行常规教学，由教师直接指导教学。知识的学习，然后进行小测验和测试 需要改善的方面老师少讲，让学生成为学习过程的中心， 教师变成学生学习过程中的指导者。 项目关注的学习目标应该与课程标准一致。 学习目标： 1.听懂，读懂外国著名童话故事 2.小组改编，表演所选童话故事 21 世纪的技能是项目工作中不可或缺的。 合作技能、自我导向技能、思维技能、信息素养等等项目涉及的任务和活动，要在一定的时间内举行。 项目持续 4 周 学生通过陈述、表演来证明学到的知识和技能。 展示、话剧表演  二、单元教学基础（模块2后完成） 单元标题童话剧表演单元概述学习著名童话《爱丽丝梦游仙境》，让学生了解外国童话故事，学生通过自主学习，改编，角色扮演，用童话剧表演形式展示学习成果。所需课时数4周每???2课时针对本单元的课程标准了解西方童话故事的写作手法 理解《爱丽丝梦游仙境》的主要内容及故事发生顺序 小组讨论，续写故事 角色扮演，童话剧表演所强调的21世纪技能自主学习能力，合作能力学生学习目标能听懂故事的主要内容 能读懂故事的主要内容及故事发生的顺序 能用过去进行时对故事进行描述及续写 能通过角色扮演来进行童话剧的表演 掌握评价方法方法，针对自己的项目学习进行评价课程框架问题基本问题如何描述一个完整的故事单元问题如何改编续写《爱丽丝梦游仙境》内容问题如何正确使用过去进行时 英语故事写作的常用句型及词汇 三、项目学习评价（模块3后完成） 1．21世纪技能评价 在您所强调的21世纪技能中（见上表），选择一种，针对单元主题，设计检查清单或者量规等工具，方便于教师评价、学生自评或互评。 我选择的21世纪技能：__________合作技能____________ 检查清单或者量规： 4321贡献我总是积极参与讨论，为小组作贡献。我接受并完成了所有要求我完成的任务。我帮助本小组确定任务，带领小组实现我们的目标。 我参与小组的讨论，为小组作贡献，完成了分配给我的任务，帮助确立和实现我们的目标。我有时需要鼓励才能完成分配给我的任务。我在确立目标和实现目标的过程中需要得到帮助。我不参与。我没有完成分配给我的任务。我阻挠确定目标，并使小组远离要实现的目标。合作 我根据主题分享了很多观点，贡献了很多有用的信息，鼓励其他成员共享他们的观点。得到鼓励我会分享我的观点，我愿意所有的成员都共享他们的观点。 受到鼓励我会时不时地分享观点，我愿意大多数的小组成员一起分享观点。我不愿意分享我的观点，因此我对小组讨论没有什么贡献。在其他人分享观点的时候，我常常打断他们。在小组里认真倾听我在听与说之间表现得很平衡；我一直在关心别人的感受和观点。我能听别人阐述；我对他人的感受和观点比较在意。有时我会听其他人阐述；有时我会考虑到他人的感受和观点。我不听别人阐述；有时我不顾及别人的感受和观点。问题 解决我积极地和小组成员一起解决问题；我帮助小组做出合理的决定。我提供解决问题的建议；我帮助小组做出决定。有时我会提供解决问题的建议；有时我会帮助小组做出决定。 我选择不参与解决问题或做出决定；我有时给小组带来麻烦。 2．评价时间线 为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有三个评价目标：评估学生需求、鼓励学习策略、展示理解程度。（注：评价时间线中应包括上表针对21世纪技能的评价检查清单或量规） 评价时间线项目学习开始前项目学习实施过程中项目学习结束后思维导图 提问