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56 2 ( ) Vol. 56.No.2
2003 3 Wuhan University Journal ( Social Sciences) Mar . 2003. 241 245
p
层次分析法和模糊综合评判
X
在教师课堂教学质量评价中的应用
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(, 430072)
[] 丁家玲( 19692) , 女, 湖北荆州人, 武汉大学教务部教学质量管理办公室职员,
主要从事教学管理教学质量评价 研究; 叶金华( 19622), 男, 湖北武汉人, 武
汉大学教务部教学质量管理办公室主任, 副研究员, 主要从事教学管理研究
[ ] 教师课堂教学质量评价是高 院校教学质量管理的重要环节, 对于提高课堂教
学质量具有积极意义和重要作用针对课堂教学质量评价的模糊性所采用的层次分析法和模
糊综合评判相结合的模糊综合评判模型, 可以在专家知识和主观经验的基础上, 利用具有严密
逻辑性的数学方法尽可能地删除主观成分, 合理确定评价指标权重; 可以利用科学的定量手段
刻画课堂教学质量评价中的定性问题, 使定性分析与定量分析得到较好的融合, 克服了原来教
师课堂教学质量评价工作中的主观随意性, 从而提高了模糊综合评判的可靠性准确性和客观
公正性
[ ] 层次分析法;模糊评判;教师课堂教学质量评价
[] G402058 [] A [ ] 167128828(2003)0220241205
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X : 2002208207
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