普通心理学复习纲要介绍.doc

普通心理学 一：名词解释 1.记忆：记忆是人脑对过去经验的保持和再现。 2.有意注意:有意注意指有预定目的，需要一定意志努力的注意。 3.意志:意志是指一个人自觉的确定目的，并根据目的来支配和调节自己的行动，克服种 种困难以实现预定的目的心里过程。 错觉:错觉是指人在特定条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的受到歪曲的 知觉。 5.应激:应激是在出乎意料的紧张与危急状况下出现的情绪状态，是人对意外的环境刺激做 出的适应性反应。 6.心理练习:心理练习是指练习者在不进行外显身体动作的条件下，在头脑中对技能进行认 知复习的练习方法。 7.知觉:知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。 表象:表象是当感知过的事物不在眼前时，人们在头脑中出现的关于该事物的形象。 二：填空题 心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。 想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。 根据部位及其功能，可将神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统。 注意作为一种复杂的心理活动，具有选择功能，保持功能和对活动的调节和监督功能。 可以把记忆分为感觉记忆系统，短时记忆系统和长时记忆系统。 心理表象具有直观性，概括性和可操作性。 根据思维探索目标的方向不同，可以把思维分为聚合思维和发散思维。 提出言语模仿说的心理学家是斯金纳，提出先天语言生成说的心理学家是乔姆斯基。 9.人类较高级的社会情感可分为，道德感，理智感和美感。 10.认知技能按其性能可分为智慧技能和认知策略两种。 11.能力的个别差异体现在能力的类型差异，能力发展水平的差异和能力表现的早晚差异。 12.个性心理特征的核心是性格。 13.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，呈先快后慢的趋势。 14.需要是有机体活动积极性源泉，是人进行活动的动力。 15.心理学把人的心理现象划分为两个部分，即心理过程和个性。 16.1879年，在德国莱比锡大学由德国哲学家、生理学家冯特建立了世界上第一个心理学 实验室。 经典条件反射是巴甫洛夫提出的，操作条件发射是斯金纳提出的。 人的意识具有知觉功能、能动性功能和选择与监控功能。 人在注意时最显著的外部表现为适应性运动、无关运动的停止和呼吸运动的变化。 刚能引起感觉最小刺激强度称为绝对阈限，对最小差异量的感觉能力称为差别感觉阈限。 根据想象是否存在目的性，可以把想象分为不随意想象和随意想象。 内部言语具有隐蔽性和简略性两个特点。 表情主要有面部表情、身段表情和言语表情。 耶克斯-多德森定律表明，学习动机强度与学习效率之间呈现不确定关系。 动作技能一般经过认知阶段、练习阶段和自动化阶段三个阶段。 最早将动机这一概念引入心理学领域的人是美国心理学家马斯洛。 传统的气质类型可以分为多血质，胆汁质，粘液质，抑郁质四种。 能力是指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。 三．简答题 1、简述有意注意的含义以及保持有意注意的方法。 50 指有预定的目的，需要一定意志努力的注意。方法：1、加深对活动的目的、任务的理解。2、培养间兴趣。3、合理地组织活动。4、用坚强意志与干扰作斗争 2、简要分析感觉与知觉的联系与区别。 86 联系：感觉是对物体个别属性的反应，知觉是对事物整体属性的反应，没有对物体个别属性进行反应的感觉，就不可能有反应事物整体的知觉。 区别：一、产生的性质不同。二、反应的内容不同。三、生理机制不同。 3、简述马斯洛的需要层次论分为哪几个层次。 269 生理需要、安全需要、归属关系和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要 4、简述认知技能形成的主要阶段。256 一、活动的定向阶段。二、物质活动或物质化活动阶段。三、出声的外部言语阶段。四、无声的外部言语阶段。五、内部言语阶段 5、简述儿童语言发展的阶段特征 200 一、牙牙学语阶段。二、单词句阶段。三、双词或三词组合阶段。四、完整句阶段 6、简述影响问题解决的影响因素。169 一、问题情境。二、认知结构的限制。三、定势。四、功能固着。五、动机和情绪状态 7、简述情绪与情感的关系。208 区别：一、情绪的生理性和情感的社会性。二、就人类个体而言，情绪发展在先，情感体验在后。三、与情感相比，情绪不稳定。四、情绪表现的外显性和情感表现的内在性。 联系：一、情绪是情感的基础，情感离不开情绪。二、情绪依赖于情感，是情感的具体表现。 8、什么是社会知觉？人们的社会知觉常出现的主要偏差有哪些？ 社会知觉，又称社会认知，即个体对他人、群体以及对