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第二讲 文化心理学的研究方法 陈 瑞 chenrui108@163.com 一 跨文化心理学的研究设计 （一）主位与客位研究 （Emic－Etic） 派克(Pike)提出了“行为要素”（emic）和“行为表面”（etic）。“行为表面”指从一个特定的文化外部去研究其成员的行为，故又称“客位研究方法”，“行为要素”观点则深入某一文化内部去研究其成员的行为，故又称为“主位研究方法”。 贝利(Berry) 认为，研究者首先必须把植根于本民族的文化的测试工具或观察技术（对于本族文化是行为要素的）用于异族文化研究中（对于异族文化是行为表面的，即外来的、外在的，并假定是同样有效的）。这时是一种“外加的行为表面”方法，但在异族文化中的应用意义尚难于确定。 研究者通过参与性观察等方法，努力掌握当地的观点以便获取有关的行为要素知识。再把研究者所掌握的本族文化的行为要素与异族文化中的行为要素结合起来，从中寻求二者之间的共同的可比的特点。最后，使跨文化研究成为内演的行为表面研究。 这一过程可分为六个步骤： （1）研究者首先研究自身文化中的诸行为要素； （2）转向异族文化时先用外加的行为表面方法； （3）进而发现异族文化中的行为要素； （4）选出两种文化的行为要素中可比较的项目； （5）对两种行为要素进行比较； （6）由此得出异族文化中内演的行为表面并加以描述。 （二）研究类型 1、跨文化比较研究 这是目前假设检验研究用的最多的研究类型之一，它指对心理变量进行两种或更多文化背景下的比较。跨文化比较研究考察所研究的心理变量在不同文化中是否有差异，通常假设一种文化中的心理变量得分显著高于其它文化中的得分。跨文化比较研究可检验并扩展主流心理学研究所得结果。 2、解包研究 它不仅考察所研究的变量在不同文化背景下是否有差异，而且对一些研究者认为可能是引起差异的原因变量进行测量。 为了正确解释文化差异，在解包研究中，作为非具体化变量的文化常被更具体化的变量所替代。这些变量被称为背景变量，是用来测量它们在统计上能解释文化差异的程度。对文化差异本质的认识体现在背景变量的贡献上。如果研究中的背景变量不能解释任何文化差异，那么在后续研究中应引入能解释更多文化差异的背景变量，直到所有的差异都得到解释。 3、生态学水平研究 大多数跨文化的假设检验研究将个体被试作为分析单元，而生态学水平研究则以国家或文化作为分析单元。数据可能仍是从一个个被试获得，生态学水平研究将个体得分求和或平均来表示文化得分，这些求和或平均分以数据点的形式表示文化得分。在结果解释时，生态学水平研究与个体水平有重要不同。生态水平研究得到文化变量与目标变量相关不能说明它们在个体水平的关系。如文化变量与目标变量在所研究的文化中存在生态水平上相关，它们在个体水平上不一定相关，即使在个体水平使相关，其方向也可能不一致。 4、跨文化验证研究 其目的在于考察在一种文化中发展出的心理测量工具在其它文化背景中是否适用，是否有意义，是否等值。此类研究不是致力于检验文化差异的具体假设，而是在其它文化的类似研究中考察心理测量工具的等值性。虽然跨文化验证研究不如一般的假设检验研究应用广泛，它对考察心理学研究的跨文化方法的适用性起重要作用。 5、人种学研究 该类研究包括大量观察与实地工作。研究者经常拜访或与所研究的群体居住在一起，融入所研究的文化一段时间后，研究者常可以获得关于生活与该文化中群体的习俗、传统、观念和生活方式的第一手资料。然后，研究者将获得的第一手资料根据自己在另一种文化中的知识、经验与另一种文化进行比较。人种学研究与针对个体的生活的个案研究不完全一样，它将文化作为分析单元。人种学研究具备个案研究的一些优点，它能获得丰富的研究资料；也包含了个案研究的易以偏概全等缺点。人种学研究对已有的具体心理变量的假设检验研究起重要补充作用。 （三）研究假设 在进行一项研究时，需要根据已有的理论和经验事实，预先对研究结果作假设，这种假设叫做研究假设。 希望得到证实的假设为H1：U1≠U0；相对立的虚无假设H0：U1=U0。若能证明HO为真，则H1为假；反之H1为真。 在跨文化研究中，由于不同文化背景所造成的明显差异，往往使研究假设H1十分显著，即两种文化团体之间有显著差异，所以拒绝虚无假设HO的先验概率通常非常高。甚至有人认为，在跨文化研究中，由于这种虚无假设对许多明显表现出的已知文化差异的经验性证据很少给予恰当的估计，所以文化群体间无差异的虚无假设意义不大。  在单文化研究中，当拒绝虚无假设时，研究假设H1就被接受，符合研究假设的观测差异，就可以认为是某些事先假定的特殊因素的作用。在随机分配被试到不同实验条件下，且实验条件的变化受到严格控制的研究中，这个推论过程是合理的。但是在跨文化研究中，作这种推论就需慎重。因为在