关于创新应用型本科人才培养模式的若干思考解析.PDF

中国大学教学 2013 年第6 期 关于创新应用型本科人才培养模式的若干思考 王青林 摘 要：本文根据经济多元化、多样化发展对人才培养提出的多类化、多样化需求，提出创新地方应 用型本科院校人才培养模式的思考。探讨了以应用为主导的培养目标、以社会需求为导向的专业结构、以 专业能力培养为核心的课程体系与教学内容、以综合能力培养为目标的产学研合作平台的打造，以及构建 实践教学体系、革新教学方法和评价导向的人才培养模式改革等方面的问题，力求推动特色教学，提高教 育教学质量。 关键词：地方应用型本科院校；人才培养；模式创新 经过近20 年的高速发展，我国高等教育已进入了大 新人才培养模式”、“探索多种培养方式”。这表明， 众化时代。1999 年开始，随着第二次全国性院校调整， 我国教育的这种不适应很大程度体现在人才培养的不适 我国出现了一大批新升普通本科院校。截至2012 年，我 应上，占我国高等教育“半壁江山”的应用型本科人才 国新建（或新升格）本科院校已达325 所，独立学院303 培养模式的“不适应”是其中的重要方面。 所，在校本科生人数达全国本科在校生人数的一半以上， 从教育实践来看，地方应用型本科院校的学生也确 是我国高等教育大众化的重要有生力量，已成为我国高 实存在着学科基础和理论研究不如“研究型大学”，动 等教育体系的重要组成部分。从地域分布来看，60% 以 手能力和“安心在岗”不如专科院校的尴尬局面。这就 上的新建本科院校位于地市级城市，生源也多来源于地 说明，在找准定位的同时，必须将人才培养目标落到实 方。推动地方应用型本科院校的建设与发展，加强应用 处，真正深入到教学过程中去，将人才培养目标贯穿每 型人才培养模式的研究，不仅有利于地方应用型本科院 个教学环节，明确“为何教？” “教什么？”“怎么 校优化人才培养层次结构，提高人才培养质量，实现特 教？”的问题，只有这样，才能在创新人才培养模式中 色办学，也有利于提高地市、县市和广大农村人口接受 改变教育的“不适应”，提高应用型本科人才培养质量， 高等教育比例，缩小城乡高等教育的差别，促进经济与 满足社会需求。 社会发展。 二、应用型本科人才培养模式有关概念的 一、问题的提出 阐释 经过 10 多年的研究和探索，我国在应用型本科人才 1. 应用型本科人才 培养方面取得了长足的进步，特别是在培养目标和定位 “应用型本科人才”是相对于学术型（理论型）本 上，广大地方应用型本科院校已基本取得了共识：即以 科人才而言的，是一种人才类型。应用型人才是指能将 “应用”为主导，以满足社会需求为导向，坚持理论与实 专业知识和所具备的能力应用于所从事的社会实践，主 践相结合，强调实践性、应用性和技术性，培养现代技 要从事一线生产的技术或专业人才，它与学术型（理论 术的应用者、实施者和实现者。应该说，这一共识将“应 型）本科人才在知识、能力与素质结构上具有很大的差 用型本科人才培养”与“普通本科人才培养”区别开来， 异性。 具有明显的特色，基本体现了高等教育分类发展的思想。 首先，在知识结构上，应用型本科人才不过分强调