内部质量保证体系建设与运行实施方案解析.PDF

黄河水利职业技术学院 内部质量保证体系建设与运行实施方案 黄河水利职业技术学院创建于1929 年，前身是河南省建设厅水利工程 学校，创办人为著名人士张钫。先后历经河南省立水利工程专门学校、国 立黄河流域水利工程专科学校、黄河水利学院、黄河水利学校等历史沿革， 原隶属于水利部，1998 年改制为黄河水利职业技术学院，是河南省和全国 水利行业第一所高职院校。建校85 年来，向国家输送了十余万名大中专毕 业生，被誉为“黄河技干摇篮”和“黄河流域的黄埔军校”。长期以来，学 校立足河南，面向全国，依托水利，服务社会，坚持以就业为导向，以教 学为中心，以专业建设为核心，教书育人、管理育人、服务育人、生产育 人，努力将学校办成技能人才的摇篮，技术服务的基地。根据教育部办公 厅《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》等文件精神制定 学校内部质量保证体系建设与运行实施方案。 一、建设依据 （1 ）教育部办公厅《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通 知》（教职成厅[2015]2 号），文件要求“建立常态化职业院校自主保证人才 培养质量机制、切实发挥学校教育质量保证的主体作用” （2 ）教育部关于印发《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指 导方案（试行）》启动相关工作的通知（教职成司函[2015]168 号），“引导 和帮助高职院校建立常态化内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作 机制”，有利于促进高职院校建立人才培养质量制度保证体系，在学校、专 业、课程、教师、学生各个层面形成相对独立完整又相互关联支撑的保证 机制；有利于提高人才培养质量保证的成效，建立人才培养质量监测与预 警机制；有利于促进高职院校强化质量意识，以内涵建设为重点，形成特 色质量文化；有利于促进高职院校完善治理结构，提高治理能力。 — 1 — （3 ）河南省教育厅 《关于印发河南省高等职业院校内部质量保证体系 诊断与改进工作实施方案的通知》（教高〔2016 〕398 号），以完善质量标准 和制度、提高利益相关方对人才培养工作的满意度为目标，按照“需求导 向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导河南省高等职业 院校切实履行人才培养工作质量保证主体的责任，建立常态化的内部质量 保证体系和可持续的诊断与改进工作机制，不断提高人才培养质量。 二、建设基础 （1 ）形成了先进的教育理念 学校定位明确，经过示范院校建设和后示范建设，形成了以专业建设 为核心，以就业为导向，以教学为中心的“四育人”（教书育人、管理育人、 服务育人、生产育人）教育理念；专业建设方面提出了以质量建设为核心， 基础设施建设、实践条件建设、师资队伍建设、课程建设和质量建设为支 撑的专业建设理念 （见图1 ）。初步形成了具有黄河水院特色的质量文化雏 形。 （2 ）构建了传统校本质量监控体系 2005 年～2012 年，通过人才培养水平 评估、人才培养水平评估和国家示范院校 建设，初步架构了由教育教学质量、行政 服务质量、后勤服务质量三部分组成的质 量保障体系，构建由学校（教育教学督导 室）、教务处、院系部、教研室四级教学质 量监控体系，共同实施对教学过程的跟踪 管理和质量监控，形成了传统意义上教学 质量评价体系；2013 年起，引入第三方开 展学生培养质量跟踪评价，利用教学质量 管理平台开展教学过程的即时性、阶段性 图1 教育理念模型图 及结果性评价，探索了教学质量信息技术 — 2 — 管理。教学质量保障体系建设历程如图2 所示。 图2 教学质量保障体系建设历程 （3 ）推进了教育教学信息化建设 自2013 年起，作为水利水电建筑工程专业国家教学资源库的主持单位， 学校以国家专业教学资源库为引领，建设了校内17 个专业教学资源库，形 成了60 门核心课程、375 个实训项目等大量的优质教学资源；推广使用了 网络教学平台，每个教师都建有个人的教学空间，每个学生都建有自己的 学习空间，实现了教与学方式方法的变革；为切实做好教育教学信息化工 作，学校相继出台一系列文件或规章制度，并在职称评定、教学工作量计 算、年