积极语言积极心理0.ppt

《今天 您Happy 了吗》 2012年广西中小学教师 心理教育技能提高培训会 学习汇报 本次学习背景 其他先进学校已经在心理学融入课堂教学方面有所作为、有所成效，而我们还跟心理学渐行渐远的时候 体育老师反映：学生连体育课都消极参加了 上课中老师训导不守纪律的学生，学生居然敢打老师的手 学生都意识到：老师与学生间的话语不应总是斥骂的语气或口吻—— 学生致函 学习内容 听取心理学博士陈虹关于积极语言积极心理学术报告之《HAPPY语言模式简介》（一天） 听两节教学课：课堂教学中心理技术的运用；评课、交流。（一天） 科研课题研究咨询指导（一个晚上） 校园心理教育成果展示 学习收获 初步接触、理解“积极语言 积极心理”HAPPY语言模式 这也是实现高效课堂重要途径之一 这也是实现师生关系和谐、人际关系圆融的方法之一 运用积极心理学中的积极语言，并非高不可攀的技术，而在于用心 规范教育教学语言用词，助你 “ HAPPY ” 积极心理健康教育的宗旨是什么？ 一句话，就是从积极方面入手，用积极的内容和积极的方式塑造洋溢着积极精神、充满着乐观希望和散发着春天活力的心灵。 我们中很多同志在工作生活中的语言艺术造诣相当高，在交往过程中已经不自觉地运用了积极语言这个积极心理学技术因素。 积极语言HAPPY模式 ： “HAPPY”，众所周知，意为“幸福”，这个模式旨在能通过语言来引发彼此之间的快乐体验、积极情绪、幸福感受，促进学生的积极人格品质的形成，引导人生幸福。 “HAPPY”实际是由五个英文字母组合而成，即英文原意的解释。每个字母代表一个英文，即：“HAPPY”由H（Hoped-for预想，期望）+ A（Action行动）+ P（Process过程）+ P（(to the) Point关键点）+ Y（Yield产品，收益）构成。 积极语言可以促进学生在自己的水平上体验成功，消除因挫折而引起的行为问题。 而反复遭受失败的学生会把许多事都看成是烦闷、挫折、疲惫和不愉快的，他们会选择逃避这些不愉快，其中包括逃避学习、不守纪律、不爱护公物等。 教师的语言如果让学生感受到总是处在失败之中，就是强化了学生的不愉快体验，进而强化了学生逃避挫折和失败的需求，学生会变得更不愿意学习、更不守纪律，甚至破坏公物等。 教师语言层次的不同水平会对学生有不同影响。 积极的语言，可以刺激学生愉快的体验，而愉快体验本身就能够维持学生的行为，影响学生的动机，帮助学生塑造信念。 并不是表扬就好，而是让每句话都有意义，这更重要。 对想要的行为进行正向强化是教育的关键，如果教师能够通过积极语言强化学生的每一个小成功，即通过小步反馈帮助学生达到目标，这位教师就是一位成功的“语言塑造师”——用语言塑造学生的大师。 同样一句话，在不同的表情下，不同的语气下说出来，所表达的意思会大相径庭。因此，作为老师也罢、作为家长也罢，用恰当的语气、合适的表情真诚的表达你的赞赏，在对孩子的积极教育中也起到重要作用。 请看图片并说说 ：哪些广告用语是积极语言，哪些是无意义无效的 雷人的 请听下列语言 ：哪些是积极语言 （考试小结）“捏，我都已经跟你们说过咯，要好好复习这个章节，结果看见了没？！” （课堂反馈）“从课堂练习情况看，你根本没有认真听，没能记住当堂课要点” （班会课）“本周虽然我们宿舍没拿到红旗，但是下周要争取拿到” （晨会）“别吵了，听我说！我看谁还在那里讲话？！” “这节课一共讲了三个要点，你只掌握两个而已，只得66分。” （虽客观，但有点情绪化、缺乏鼓励，无意义） “这节课共有三个要点，你很快就掌握了两个了，还有一个是…？你回忆一下，我相信你一定能掌握的。” （客观，但肯定了正向行为，再指出问题，给予未来建议） “你很棒，作文进步很快 ！继续加油！” （ 有鼓励，泛化语言，不明确预期，不能强化正向行为） “你作文进步很快，很好！下次作文结尾时再升华文章主题，就再妙不过了 ！” （有鼓励，强化已有进步，再指出问题，明确努力方向） 规范教育教学语言用语 1. 要总说： 我同意 我欣赏 我尊重 我期待 我相信 我理解 有道理 有收获 有提高 有希望 有新意 …是有原因的 规范教育教学语言用语 2. 要多说 ： 行 好 是 对 可以 试试 想干 能做（好） 做得了 有能力 有潜力 会成功 规范教育教学语言用语 3. 要少说： 不行 不好 不是 不对 不可以 别动 没长性 没出息 不努力 不认真 不专心 不求上进 不理想 不能做 不愿意 我做不来 没