第四讲分析文中重要词、句、段在文中的含义和作用.ppt

方法探究 1．从句子中的重要词语入手  有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 例：我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》） 3．从分析句子的结构入手 有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。 4．从分析句子在文中的位置入手 句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。 方法5：从分析表达的感情入手 文学作品往往表达作者的某种思想感情，作品总是以情动人，因此准确把握语句的感情因素，就成为理解文学作品中有关语句的关键。 将筛选出的文中的信息，含有的比喻义、语境义、引申义，与文章主旨、作者思想感情相结合，进行整合，才能使答案要点全面。 一、分析【 句子 → 语境 】 1、析语法与表达，抓关键词 语法：复句先分层，单句找主干和枝叶 表达：看修辞，若比喻则找本体和喻体，分析其相似点 2、析有效信息区，找解读点 信息先分类，明确其联系（假设、解释、正反、因果……） 遇到过渡句，尽量用原文语句概括上下文，缩小范围 3、联系全文主旨，发掘深意 尤其是理解体现作者观点态度的句子 二、作答【 坚持两个原则 】 分层对点答题，紧扣原文 (1)联系本句的含义。 (2)突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。 (3)联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。 (4)注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。 例如： 比喻的作用是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。 衬托，用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物特点或者烘托出所要表达的某种感情。 对比，用什么与什么形成鲜明对比，从而鲜明形象地表现事物(道理)的什么特点，突出作者对这事物或者道理的某种感情。 象征，是用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。 (1)语句位于文章的开头： 如鲁迅的《祝福》一文，先写祥林嫂死了，然后追忆祥林嫂生前的事 如朱自清的《荷塘月色》：“这几天心理颇不宁静” 例如杨朔《荔枝蜜》从“被蜜蜂蜇了一下，从小怕蜜蜂”到对蜜蜂“有好感”到“作者在梦中变成了一只蜜蜂” (2)语句位于文章的中间 承上启下的过渡作用 (3)语句位于文章末尾 总结上文 巩固训练 例：第⑨段在构思上的作用是（1）____________（2）____________。（2分）（2007年上海秋考试卷） 【细解】作为一个中间段落，容易想到的作用就是：结构上承上启下。原文如此：清诗人袁牧曾有诗曰：“赖有岳于双少保，人间始觉重西湖。”而从后文看，主要围绕“重西湖”来抒写，所以还应该加上：引出全文关键词“重西湖”。 【答案】（1）结构上承上启下；（2）引出全文关键词“重西湖”（答对一点给1分）。 高考回放 　除了过渡段，还有对首尾段作用的考查。 　　例．首尾两段在文中的作用和写作特点是什么？请加以评析。（4分）（2006年上海秋考试卷） 　　【细解】请注意问的是“首尾两段在文中的作用和写作特点是什么”，所以要把两段放在一起来看，既要研究两者之间的关系，又要研究两者之间的异与同。 【答案】首尾呼应，末段是首段的延伸和升华；感情真挚，集中抒发作者对冰心的崇敬之情；以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。（答对一点给2分，答对两点给4分）。 研究答案，我们可以发现，关于句、段的作用，要从结构与内容两个方面来回答。 拟人，使物具有人的某种感情，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果 　??? 渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。??? 伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使什么的故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。??? 照应：即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。作用是前后（首尾）呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出。?