第一章【科目名称】科学【开发教师】杨兆军【课程类型】必修【.ppt

【学校名称】临淄区晏婴小学 【科目名称】科学 【开发教师】杨兆军 【课程类型】必修 【教材来源】青岛出版社2014年版 【课时安排】30课时 【日 期】2015.2 课程总目标 通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。 学习内容 第一单元：热与我们的生活 第二单元：春夏星空 第三单元：光与我们的时候 第四单元：生物与环境 第五单元：太阳、地球和月亮 第六单元：研究与实践 课程目标 1.通过对热、光相关知识的学习，知道热、光的特征，对热、光的性质、表现形式具有感性认识，了解生活中常见的与热、光有关的浅显的科学知识，能解释浅显的日常生活中的相关现象。 2.了解在太阳系中，地球、月球和其他星球按一定的规律运动，认识人类与地球环境的相互作用，初步懂得保护地球人类家园环境的道理。 3.通过对生物与环境有关知识的学习，认识生物与环境的关系，了解生物之间的互相依存关系，懂得保护环境和自然资源。 4、学会从周围事物中发现问题，做出假设、制定计划、收集分析资料，得出结论，进行讨论交流，初步学会进行科学探究活动。 5、通过对技术方面的学习，初步学会能综合知识和经验，进行简单的设计和制作，具备初步的解决实际问题的能力。 （领域）核心概念 课时 学习内容 活动安排 具体概念描述 单元(专题) 第一单元：热与我们的生活 （物质科学） 热是能量的一种形式 1、热可以三种方式进行传递－传导、对流、辐射，通常热从热的物体传向冷的物体 2、可以用某些物质减缓或加快热的传导、对流和辐射 1、杯子变热了 2、水变热了 4、它们会生热吗 3 备注 在第6课后，引导学生解决车胎爆裂问题： 如何设计一个不爆裂的车胎 ?加热或冷却时物体的体积会变化 5、温度计的秘密 6、自行车胎为什么爆裂 2 根据建造结构的用途来选择材料 设计一个不烫手的杯子 可以用某些物质减缓或加快热的传导、对流和辐射 3、谁热得快 1 专题1 科学探究 太阳能热水器的发展与使用 1 专题3 科学探究 对周围的物体、生物和发生的事件进行思考、提出问题 提出可能找到问题答案的观察或实验方法 用简单的工具和设备来收集数据 分析数据得到结果. 对探究结果进行表达和交流 专题3:春天与夏天里的动植物 1 光是能量的一种形式 单元测评 设计领域： 人们设计不同的结构来实现不同的功能 单元知识整理、单元评价 单元评价 教学内容 （领域）核心概念 课时 学习内容 活动安排 具体概念描述 单元（专题） 第二单元：春夏星空 （地球科学领域）在太阳系中，地球、月球和其他星球按一定的规律运动 由于地球围绕太阳的公转运动，以及地球自转轴的倾斜，而形成了四季 （在不同的季节里，我们会观察到不同星座的图像、日照时间不同） 7、 春季星空 8、夏季星空 2 备注 春季星空调整到开学第3课时；夏季星空调整到第三单元以后。便于学生方便观测 单元测评 单元知识整理、单元评价 单元评价 教学内容 （领域）核心概念 课时 学习内容 活动安排 具体概念描述 单元（专题） 第三单元：光与我们的生活 （物质科学领域） 光是能量的一种形式） 1、光（如在空气中）沿着直线行进 2 、当行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影 3、有的光直接来自发光的原始光源；有的光来自物体反射原始光源的光 9、认识光 1 备注 5、光通过玻璃或水时，光的传输方向会改变 13、凸透镜 14、照相机和眼睛 2 单元测评 单元知识整理、单元评价 单元评价 6、阳光包含有不同颜色的光 12、彩虹的秘密 1 4、当行进中的光遇到物体时，传输方向会发生改变，产生反射，或被吸收 10、玩镜子 11、潜望镜的秘密 2 设计领域：人们设计不同的结构来实现不同的功能 设计结构时要考虑它的用途和条件的限制 设计看到四面八方的潜望镜 教学内容 （领域）核心概念 课时 学习内容 活动安排 具体概念描述 单元（专题） 第四单元：生物与环境 （生命科学领域） 动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存 1、动物通过不同的器官与环境接触 15、蚯蚓找家 1 备注 16课设计“隐身服装”调整为：搜集现在的隐身服装的资料 19课拓展：设计一个生态