《皇帝的新装》教案2.pdf

教 案2 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1、掌握字的音、形 稽 陛 衔 骇 钦差 御聘 勋 附和 爵 2、掌握词义 炫耀 滑稽 赏赐 陛下 头衔 御聘 呈报 精致 无双 骇 人听闻 随声附和 3、了解作者及其主要作品、童话的有关知识。 （二）能力训练点 朗读能力，想象能力。 （三）德育渗透点 理解人物所揭示的社会意义。 （四）美育渗透点 引导学生体会童话，丰富的想象美和巧妙布局的构思美 以及本文所倡导的人间真善美。 二、学法引导 1、反复朗读，领会主旨。在熟读的基础上，复述故事 情节，逐步了解人物个性，领悟 作品主旨。这中间，要善于发现问题和思考问题，不仅 要认真解决“预习提示”中所提出的问题，而且还要去发现， 去质疑作品中其他更小或更大的问题，并找出问题的答案。 2、正确理解夸张，学会合理想象。在阅读中要理解哪 些地方是夸张，哪些地方是想象，它们的作用是什么，并且 可以在作品内容的基础上展开更丰富的属于自己的想象。如 故事的结局、人物的下场、童话中人物与读者的对话，等等， 都有广阔的想象空间。用这种“想象法”来阅读，不仅可以 更好地理解作品的内容，更重要的是培养自己的想象力。可 在学完课文时，完成课后练习四的续写。 3、用速读和精读相结合的方法，认真体味本文的巧妙 构思。围绕“骗”字设计情节是本文的重要特点。理解作者 的思想感情。 三、重点、难点及解决办法 重点 紧扣主题分析理解内容。采用讲解讨论等办法解决。 难点 想象能力的训练。采用“添枝加叶”法进行补写、续写 训练。 四、课时安排 2 课时 五、教具学具准备 1、录音机、课文朗读磁带。 2、投影仪、作者作品介绍和生字生词制成胶片。 3、教学挂图或学生根据想象设计漫画。 4、《皇帝的新装》连环画或卡通画。 六、师生互动活动设计 1、简介故事梗概，训练听读，概括和语言表达能力。 2、分角色朗读课文。全班分四个小组，每组选出几位 同学自选文中最精彩的片断进行朗读比赛，其他同学按练习 六进行评议。 3、讨论。采用前后相邻的四位同学一组，对教师提出 的问题进行讨论，并推举代表进行课堂发言，训练分析理解 能力。 4、“添技加叶”补续写练习，训练想象能力。 5、完成字词常识小测验，检查字、词掌握情况。 第一课时 （－）导入 1、中外历史上封建统治者昏庸无能、骄奢淫逸、自欺 欺人、荒唐可笑的例子不鲜见，请同学举个例子。（例如， 唐玄宗宠爱杨贵妃导致“安史之乱”。）今天我们就来学习丹 麦著名的童话家安徒生创作的、揭露 19 世纪初丹麦丑恶而 黑暗的社会现实的童话《皇帝的新装》 2、了解作者 指导学生结合提示掌握要点。安徒生，丹麦人，世界著 名儿童文学作家。你读过他的什么作品？（《卖火柴的小女 孩》《丑小鸭》等） 歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统 治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种 种丑恶现象，是安徒生童话的主题。 3、关于童话——儿童文学的一种，通过丰富的想象、 幻想和夸张来塑造形象，反映生活，教育儿童的一种文学形 式。 （二）明确目标 目标（略） 重点分析课文一、二部分。 （三）整体感知 1、听录音或范读①标出生宇同②了解内容，③理清结 构层次及线索。 2、学生用最简练的语言简介故事，并概括一下本文主 题。（不要求十分准确，深刻点到即可，教师简单肯定一下， 玻璃钢格栅 玻璃钢格栅 fa426qxpl 保护学生的发言积极性，但要提示学生通过课文分析加深理 解。） 3、标题的作用——线索 具体表现为爱新装一做新装一 看新装一试新装一展新装。由此可以把全文分成三部分—— 引子（1）发展（2—22）高潮、结局（