教学管理制度（一）解析.doc

教学管理制度（一） 新疆轻工职业技术学院 二○一五年十月 目 录 第一部分 教改文件 关于实施人才培养模式教学内容改革的意见 1 关于加强专业建设的若干意见 7 关于加强精品课程建设的若干意见 15 关于提升教师职业教育教学能力与深化教学改革意见 17 关于改革学生课程学习评价标准的意见 19 关于教材建设、教材管理的若干意见 23 第二部分 教学常规 教学常规管理规范 31 教学运行管理规程 39 关于课程标准制定的意见 54 教学评价标准 56 编排课程表及调补课的工作细则 66 教学事故处理实施细则 70 关于新专业设置与申报的规定 75 教学建设项目管理办法 76 教材建设的实施细则 82 学分制教学管理制度 91 学分制教学管理实施细则 95 课程辅修管理办法 98 选修课管理办法 99 职业资格等级取证管理办法 101 课程设计实施细则 103 毕业设计（论文）实施细则 106 毕业设计（论文）文本格式及字数要求 112 学生成绩考核实施细则 121 学生学籍管理规定 128 关于开展学术讲座和专题报告的管理办法 137 教学档案管理规范 139  第一部分 教 改 文 件  关于实施人才培养模式、课程体系与教学内容改革的意见 为认真贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件精神，以科学发展观为指导，努力提高我院高职人才培养质量。现结合学院高职教育改革与发展的实际，就深化人才培养模式、课程体系和教学内容改革的问题提出如下实施意见。 一、改革背景 高职教育的使命：高职院校肩负着培养为生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在社会主义现代化建设中具有不可替代的作用。 高职教育的指导方针：以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，培养高素质技能型专门人才。 高职教育是高等教育发展中的一个类型：高职教育是高等教育中的职教类型，同时是职业教育中的高层次，姓高又姓职。高职作为高校的一种类型，有着特别的发展优势。高职院校会有本科类别，也会有学士、硕士乃至博士学位。 国家级、省级示范高职院校建设：教育部单独制定高职院校人才培养工作水平评估标准。精品课程、改革试点专业、实训基地、教学团队等与本科院校分开评选与建设。 自治区实施职教园区建设：建设以新疆农业职业技术学院为中心的农业职教园区，以新疆轻工职业技术学院为中心的工业职教园区，以乌鲁木齐职业大学为中心的现代服务业职教园区，以克拉玛依职业技术学院为中心的石油石化职教园区的四大园区。以核心区为主，向全疆建设辐射区，成为现代化的高技能人才培养、培训基地。 学院成为示范性重点培育院校：学院2008年被教育部 财政部批准为国家示范院校建设重点培育院校。 二、紧密结合地方经济和社会发展需求，开展广泛的市场调查研究 （一）采取“走出去” 的办法，深入企业开展调查研究 1、由教务处、招生就业处共同拟定《本年度市场调研工作实施方案》，3～4月份组成由教务处、招生就业处和各系（部）、相关人员组成的调研组开展调研工作。（1）以了解市场对人才需求的变化特点和有关技术领域、职业岗位（群）与课程设置的实际要求为主要目的，重点围绕“三个符合度”开展调查研究。即：各专业课程设置和教学内容与人才培养目标的符合度、与职业面向（岗位）的符合度和企业对人才需求的符合度。（2）准备好言简意赅的调查问卷、毕业生跟踪调查表、毕业生用人单位调查表和专业教学计划等资料，有针对性地开展调查工作。（3）着重听取一线工程技术人员、管理人员和我院毕业生对我院各专业课程设置与教学内容的意见，探寻我院各专业课程设置与教学内容存在的主要问题及改进方法。（4）要求各专业在掌握调研第一手资料的基础上，结合本院专业课程设置和教学内容的具体情况，认真开展职业岗位（群）所需知识、能力和素质的分析讨论，写出调研分析报告，拟定《“职业岗位（群）知识、能力、素质、课程”分析对照表》，为专业课程设置和教学内容的改革提供依据。 2、把教师下企业实习、调研的工作制度化，专业教师每学年至少有一个月的时间到企业或生产服务一线开展实习和调研工作，以提高和丰富自身的业务素质与实践教学经验。 3、在深入行业企业开展调研的同时，要积极寻找项目（课程）开发、订单培养、专业共建、实践教学等方面的合作伙伴，推进校企合作、工学结合人才培养模式的改革工作。 （二）以专业指导委员会的企业成员为重点，把“请进来”的工作落到实处 1、每学期聘请行业企业的专业人士来校召开座谈会，了解用人单位对教学改革的需求和职业岗位（群）的任职要求，对现行各专业课程设置与教学内容提出具体整改意见。 2、各大类专业每学年召开2次专业指导委员会会议，结合国家职业标准和职业技能鉴定标准，制定专业课程设置与