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活动一：比谁想得多 活动二：自行车上的发明 * * * 如何让学生在课堂上 享受探究的乐趣 —— 以我校的科技小发明活动课为例 余新镇中心小学 2007.6.22 科技小发明课 --------一门拓展学生思维， 鼓励学生探索的活动课。 我们的实践： 帮助学生习得创新的窍门，形成创新的金点子。 《洗荸荠机》的发明 小章同学提出来的问题： “看到爸妈费时又费力地洗荸荠，便想发明一台洗荸荠机来代替这样繁重的活儿。” 全体同学设计所有可能的办法或方案。 ①将毛板刷加大，增加刷洗面积来加快清洗速度。 ②用电动机的旋转转化为拉动式，用机器代替人力。 ③用多个毛刷对荸荠全方位的刷洗，加快清洗速度。 ④将毛刷设计成圆形滚筒，用电动机作动力来代替人力。 整个发明过程中，老师和同学们经历 ： 学生发现课题→ 老师筛选课题→集体论证方案→ 制成发明作品→ 参加评比展示。 我们的改进之一： 让学生经历探究的过程 如何让全体同学都能体验探究的过程,享受探究的乐趣呢? 看到这个图形你能想到它像什么? 茶杯除了装茶水还有什么用途? 伸缩拉杆在不同物体上的不同用途 活动三：设计方案交流会 活动一：比谁想得多 活动二：自行车上的发明 给学生一种方法，传递创新的信息 给学生一个载体，掌握创新的窍门 给学生一个平台，提供交流的机会 我们的新问题： 如何提高创新点子的可操作性? 1、要注意引导，突出小发明的三性特征。 2、要引导学生关注生活。 3、既鼓励大胆想像，又指导小心求证。 我们的改进之二： 学生的探究需要教师的适时介入与引领 我们的收获和体会： 1、发挥讨论会的作用，优化探究过程。 2、既鼓励学生异想天开，又引导学生小心求证。 谢谢各位专家的指导！ 欢迎大家多提宝贵意见！ *
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