第一章爱迪生救妈妈.ppt

爱迪生救妈妈 目录 教学目标 重点难点 教学程序 板书 教学目标 1、 会认“迪”、“检”、“性‘’等生字，能正确理解 课文，了解故事内容。 2、 培养多动手、多动脑，自己解决问题的能力。 3、对科学产生兴趣，热爱科学，认识到生活处处有 科学。 重点： 对文章内容的理解，认识爱迪生的机智聪明 难点： 学习感悟爱迪生 救妈妈的方法，镜子 聚光的原理。认识生活处处有科学 爱迪生的生平 托马斯?阿尔瓦?爱迪生。是位举世闻名的美电学家和发明家，一生有两千多项发明。但爱迪生8岁上学时，仅仅读了三个月的书，就被老师斥为“低能儿”而逐出校门。从此以后，他的母亲是他的“家庭教师”。由于母亲的良好的教育方法，加上他从小就对很多事物感兴趣，并且要亲自去试验一下，直到明白其中的道理为止。长大后才成为举世闻名的“发明大王” 二、初读课文 在文中勾画出生字词语，以及自己感兴趣的句子多读几遍。 迪 检 斥 溜 性 阑 炎 屈 堂 恍 悟 三、再读课文 了解文章具体讲了什么内容？ 课文分析 ————总分总 第一自然段：爱迪生救了妈妈的命 第二自然段：妈妈得阑尾炎，要在家做手术 第三自然段：光线暗 第四自然段：爱迪生聚光救母 第五自然段：妈妈得救 演示 四、细读课文 文中有哪些人物，他们都有哪些变化？ 妈妈——直打滚 医生──动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”；表情：“迟疑”“满意的笑容”；语言：连连说“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子 爸爸──表情：“又急又气”“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹！” 爱迪生──动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！” 五、分角色朗读课文 体会爱迪生是个什么样的人？ 聪明，爱动脑，机智 遇到事情要积极动脑，沉着冷静。不要依赖别人 有一次，爱迪生问妈妈为什么母鹅总是成天坐在窝里呢？妈妈就告诉他母鹅在孵蛋。过了几天妈妈发现爱迪生一直蹲在木料房里，过去一看，原来他在孵蛋。 一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说：“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。 过了好半天，他问：“容量多少?”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说：“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。” 助手立刻读出了数字。 板书设计 妈妈病重 谢谢 选自人教版，第五册第八单元 本单元以科技为主题，通过文章告诉我们：身边处处有科学教同学们遇事积极动脑想办法 问题导入 爱迪生的生平 初读课文学习生字 再读课文了解内容 文章结构分析 演示镜子反射 细读课文分析细节 分角色朗读 返回目录 返回目录 教学程序 一、问题法导入 同学们的理想是什么？ ————爱迪生 爱迪生是谁？ 他有哪些故事？ 返回目录 返回目录 电灯 返回目录 电 报 返回目录 留声机 返回目录 电 话 返回目录 返回目录 ————爱迪生救妈妈 妈妈发生了什么事？ 他们遇到了什么困难？ 爱迪生怎样救妈妈的？ 返回目录 返回目录 S 入射光线 反射光线 镜面 镜子对光的反射作用 返回目录 怎样才能将光线聚集？ 返回目录 ——开始时的束手无策 。随后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞 ——焦急。对爱迪生前后态度的变化 ——爱迪生的聪明可爱。 ——疼痛 ，情况紧急 返回目录 返回目录 爱迪生的故事 返回目录 光线太暗 镜子聚光 手术成功 妈妈得救 爱动脑 多动手 爱科学 返回目录 返回首页 复习光的反射定律，强调“三线”、“两角”。 引入新课