背影第二课时.ppt

3、为什么要写父亲的穿戴？ 这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。 ①不要紧，他们去不好。 ——“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是不放心，怕茶房照顾不周到。 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 ②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 担心儿子口渴，希望儿子出门吉利平安。嘱咐儿子照看行李。 父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 ③我走了，到那边来信! ——父亲惦记着儿子旅途是否平安。 ④进去吧，里边没人。 ——父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李。 提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。 二、子爱父 1、我在当时理解父亲的关爱吗? 从第5段找找依据 2、第5段中两个“聪明”各有什么含义？表明作者怎样的心情？ 2.为什么父亲会感到轻松？ 心理（原因）：父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，因为尽到了父亲的责任，心里踏实满足。 有一句话，值得你铭记一生： 世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！ * * 学 习 目 标 1. 学习运用外貌、动作、语言等描写方法来刻画人物形象 2．了解反语的修辞方法 3、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 一、父爱子 （一）重点研读课文第6段 1、第6段是全文的核心，具体写“背影”的有哪几句？请用波浪线划出来。 2、作者是从（）和（）两个方面描写父亲背影的. 读一读，想一想 作者描写父亲的背影，先作外貌描写，然后作动作描写。用特写镜头精细地描写父亲过铁道、爬月台的动作，形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难，写出了强烈的爱子之心，流露了父爱力量的巨大，催人泪下。 突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱. 这段动词准确精当，请根据课文填空： 我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是 　过铁道，要 　上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　下来了。 戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾 流 思考：4、详写父亲穿铁道爬月台买橘子的动作，目的是： ——突出父亲行动的艰难、笨拙，表现父亲的爱子深情。 （二）、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？ 语言描写 思考讨论 父亲的语言不多，，读读父亲送儿子上车的过程说的四句话，简要分析这四句话表达了父亲怎样的心情。 1不要紧，他们去不好！ 2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 3我走了，到那边来信！ 4进去吧，里边没人。 这几句话简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。 [这两个“聪明”的意思都是糊涂，是反语。表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。] 3、第六节两次写到我流泪，表明了我对父爱的理解，找出这两次处流泪之处加以品味。 4.文中还有哪两次流泪，感情？=都是什么之泪？ 　 怕父亲见了伤心； 怕别人见了难为情。 　“我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见”，　 两个“怕”，各怕什么？ 疑难 1. 父亲买来橘子后“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”父亲真的“很轻松”吗？ “……似的”表示“看似……，其实不是”。其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，怕儿子难过，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。 请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中 表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子 情深。 小结 本文有哪些特点，对你写作上有什么启示？ 合作探究 说一说，议一议 写作特点： 1、以”背影”为线索组织材料，全文脉络清晰，结构严谨。 2、朴实的语言中饱含着感情。 启示： 1、 写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件事要突出最动情的瞬间。 2、文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要饱含感情就好。 写作启示： 作文开头方法:开篇点题、引出下文 作文结尾方法:照应开头、画龙点睛 选材要突出文章中心 叙事要详略