致女儿的信定稿12.ppt

自读读课文，整体感知。 用简洁的语言概括课文的主要内容。 * 我心永恒 罗密欧与朱丽叶 白蛇传 梁山伯与祝英台 牛郎织女 爱情 这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了少男少女的心房： 什么是爱情？ 　告诉我， 　爱情生长在何方? 　是在脑海，还是在心房? 　它是怎样发生? 　它又怎样成长? ----莎士比亚 苏霍姆林斯基（苏联） 苏霍姆林斯基(1918—1970），出生于 乌克兰一个农民家庭。17岁当小学教师，先 后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称 号,2枚列宁勋章、１枚红星勋章，以及俄罗 斯联邦教育学院通讯院士。从1948年直至逝 世他一直担任家乡一所农村完全中学的校长。他主张教 育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要。一生写的教育著作有40多种，600多篇论文。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《把心灵献给孩子》、《给教师的一百条建议》等。他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名教育家。 基础知识梳理 忐忑 麦穗 曙光 伫立 一抔黄土 怒不可遏 繁衍 一幢 忐忑： 真谛： 宿愿： 怒不可遏： 伫立： tǎn tè suì shǔ zhù póu è zhuàng 心神不定。 真实的意义或道理。 一向怀有的愿望。 愤怒得抑制不住。 长时间站着。 yǎn 听读课文，整体感知。 用简洁的语言概括课文的主要内容。 作者在写信时带着什么样的心情？ 激动　欢快 文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什么是爱情”这个问题？ 书信含蓄，便于说理 作者为什么不直接告诉女儿什么 是爱情，而是给女儿讲了一个故事呢? 作者巧妙避开敏感的问题，通过自己少年时代祖母所讲述的童话，引导女儿去思考，动人的童话比抽象的解释和一番大道理更易于理解、接受。 故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 上帝看到的东西 上帝的反应 第一次 第二次 第三次 爱 情 勃 然 大 怒 爱情，忠诚 怒 不 可 遏 爱情，忠诚，心灵的追念 思索着离去 “爱情”、“忠诚”、“心灵的追 念”这三者之间有什么联系？ 　　三者有着紧密的联系，真正的 爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间 的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心 灵的交融与契合，是可以超越死亡 的“追念”。 五十多年的时间，那一对男女的生活发生了怎样的变化? 促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生变化的基础： 他们之间相濡以沫的爱情 (爱情是人类永恒的美和力量， 是人类种族的生命力永不衰败的纽带。) 把故事中的爱情放在五十多年的时间历程中去表现的原因： 真正的爱情能够经历时间的考验 这五十多年中维系他们感情的是： 忠诚、心灵的追念(彼此的扶持、依靠……) 什么是爱情？ 上帝创造世界，……教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。 万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。 只有能以人的方式去爱的人，才能成为真正的人。 人成了大地上的上帝。 爱情，它高于上帝。 这是人类永恒的美和力量。 如何对待爱情？ (人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福，爱情是一种责任……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。) 善待爱情： 以人的方式去爱。 品味语言 做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。? 上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。 本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。 这一句饱含了人生哲理的话语，可以从多个角度去理解。就本文而言，在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处共创幸福。 这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。 文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”的含义：真正的爱情