初中历史学业水平考试命题研究.ppt

初中历史学业水平考试 命题研究与备考策略 云南省近几年历史中考政策的变化 传统的中考不考历史； 2012年历史开始纳入中考，并记入中考总分，昆明市占80分，其它地州基本上是50分，有的仅作参考。 2012年全省统一命题；（1套卷子） 2013年各州市自主命题，昆明、曲靖等单独命题，大理、楚雄、丽江、迪庆、怒江、临沧、保山、德宏滇西八个地州联合命题，昭通、红河、普洱、德宏、版纳等独自命题（9套卷子） 2014年，昆明、曲靖单独命题，其它14个地市由云南省统一命题；（3套卷子） 2015年昆明市预计参加省考，全省1套卷子； 从2016年开始中考又实行新政策：历史继续考，但在中考总分中所占比例严重下降，仅占10%。卷面仍然是100分，满60分即是中考10分。 （一）确定中国史和世界史发展的基本线索 一 .关注新课标 了解历史学科知识体系 （一）确定中国史和世界史发展的基本线索 中国史： ●中国古代史以传承中华优秀文化和独特文明，以及历代基本特征为核心，同时重视中外交流的发展。 ●中国近代史以中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对封建专制独裁统治的救亡图存为主线，兼顾现代化因素。 ●中国现代史突出反映中国人民在中国共产党的领导下进行社会主义建设的成就和社会主义核心价值观，以及中国国际地位的不断提高。 世界史： ●世界古代史注重全面反映多元文化和历史发展的多样性，以及在欧、亚、非洲之间不断进行的交往。 ●世界近代史注重揭示资本主义产生和发展历程、马克思主义诞生和殖民地人民对资本主义殖民扩张的反抗，以及资本主义世界市场的不断扩大和世界各国各地区之间联系的不断加强。 ●世界现代史注重社会主义、资本主义和第三世界发展历史进程，以及世界日益成为一个密不可分的整体，构成了世界各国既相互依存又相互竞争的复杂局面。 （二）明确能力要求 在循序渐进地培养学生的历史学习能力上提出依次递进的更明确的要求。概括地说： 初一：主要培养学生的历史时空观念，识读历史图表，正确地计算历史年代，阅读普及性的历史读物，了解传说、故事、演义与史实的区别。 初二：主要培养学生初步的收集和阅读、分析基本史料的能力和学会社会调查的基本方法。 初三：主要培养学生绘制简单的历史示意图，能够对同类的历史事物进行初步的比较、概括和综合，能够初步运用材料对历史进行分析、论证等进行探究性学习的能力。 （三）强调纵横联系 中国古代史中的中国历史发展及与世界的联系： 纵向的历史事件、人物、现象多，但也有中国与世界其他地区的交往。如“通过‘丝绸之路’的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用”；“知道佛教的传入”；“以鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展”；“通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献”；“了解郑和下西洋的航海壮举，知道戚继光的抗倭斗争”；“通过清代中期以来的腐败现象和闭关锁国政策，了解中国开始落后于世界发展潮流”。 教师要注意到这种编排，有意识地引导学生理解古代的中外交流，加深他们的民族自豪感和对祖国历史文化的认同感。 （2013年昆明市第2题选择题考了丝绸之路；2014年省考题第26题考中国古代文明交往：丝绸之路、鉴真东渡；2014年曲靖第27题文明交流，考查了丝绸之路、四大发明的外传、鉴真、玄奘等） 中国近代史中的中国历史发展及与世界的联系: 在中国近代史中，中国与世界的横向联系更为明显，其开端本身就是世界历史横向发展的一个结果，而且对以后的中国历史发展与世界历史发展都产生了很大影响。 教师要充分理解近代外部世界对中国社会带来的变化和对中国历史发展的影响，有意识地引导学生认识近代中国的民族苦难是国内专制统治的腐朽黑暗和外国列强入侵造成的；认识捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；知道救亡图存和实现现代化是近代中国人民奋斗的基本目标；知道民族民主革命的艰巨性；知道没有中国共产党就没有新中国的道理，从而坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。2014年曲靖第27题文明交流，考查了中国近代学西方的戊戌变法、辛亥革命及新文化运动，接连3年昆明、云南都考查了中国的近代化专题。 中国现代史中的中国历史发展及与世界的联系: 在中国现代史中，中国不仅与世界的联系日益紧密，而且中国的发展对世界的影响也越来越大。修订稿不仅包括新中国发展的重要史实，而且选择抗美援朝、中国共产党十一届三中全会、邓小平与改革开放、中国恢复联合国合法席位与中美建交、2008年北京奥运会等内容来说明新中国与世界的关系。 教师要通过教学，使学生知道中国社会主义初级阶段的基本国情，认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程；能从社会的不断进步和发展中体会到必须坚持中国共产党的领导，坚定建设中