苏教版六年级语文18给家乡孩子的信.ppt

给家乡孩子的信 我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封回信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一枝笔在我的手里有千斤重。 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。 作业： 1.完成《钢笔习字册》。 2.背诵作家卡片。 默读课文第三四段， ．思考：这部分主要写了什么内容？ 巴金讲述自己对人生的感悟 默读课文的第3、4段 拿起笔，写下你读书的思考，用笔与巴金爷爷作无声的交流 不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。 这里的“让生命开花结果”和“自然意义的开花结果”是一样的吗？ 这里的“开花是指人生放出光彩。 是指为他人、为社会贡献力量。 只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。 口语练习 这是一位老人的心声，亲切的话语中充满爱意，这是一位远离故土的老人对家乡孩子的热切期望 读第五段第二句 ( )的前面有无比宽广的道路, ( )的心里有那么美好的事物, 希望在( )的身上. 课后习题2 第一句中的“终于”强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的情况下，坚持着给家乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。 第二句中“终于”强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力“思索”、“追求”之后得来的。 这两个“终于”如果省略了，不仅语气上显得平缓，表意上也失去了强调。 拓展延伸 给巴金爷爷写信 要求： （1） 注意信的格式 ； （2） 以家乡孩子的身份。转换角色。 （现在我们是是巴金爷爷家乡的孩子，我们的心已飞到巴金爷爷的身边了，要面对面地和巴金爷爷说话。） 作 业 1、写近义词。 珍 惜（　　 ）　 真 诚（ ） 祝 福（ ） 花 费（　　 ） 2、写反义词。 有 限（ ） 失 望（　　 ）　 奉 献（　　） 杰 出（ ） 3、改正错别字 长途旋行（　　 ）兴高彩烈（　　 ） 走头无路（ ）不屈不绕（ ） 万古常青（ ） 作 业 （1） 活着，不是为了白吃干饭。（改为反 问句） （2） 我多么想看见你们天真的笑脸和歌唱 般的话语。（修改病句） （3）（ ）我有病，写字困难，（ ）不 能给每个同学写一封回信。 （填上关联词） * * 巴金（1904年——2005年），原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国现当代文坛的巨匠。 作家卡片----巴金 他，曾是一位世纪老人。他生前凝聚毕生的激情与智慧，写下了《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》《萌芽》《寒夜》《随想录》……为我们留下了千万字的作品。 一位诗人在《敬寿巴老百岁》中这样写道： 时光如水，巴金是金。 真心真爱，深意深情。 大智大悟，举重若轻。 大作大家，淡泊宁静。 …… 珍惜 原谅 羡慕 爱惜 享受 奉献 争先恐后 好不热闹 有限 现在 丝线 陷害 亲爱的同学们（称呼）： 孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。 为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。 巴金爷爷认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。 巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。 巴金爷爷希望孩子们珍惜时间，好好学习。 （正文） 我真诚地祝福你们。（结尾）