苏教版必修一《我的四季》课件.ppt

人生如歌 张洁 张洁，1937年生于北京市，1978年开始发表作品，1978年7月，第一部短篇小说《从森林里来的孩子》发表，1981年创作长篇小说《沉重的翅膀》，获第二届茅盾文学奖。2004年，她又凭借《无字》再次获得茅盾文学奖，成为首位两次获得茅盾文学奖的作家。 作者介绍： 这篇文章发表于1981年2月。80年代的真理标准大讨论，促进了人们的思想解放。本文就是在这个背景下发表的。 给加点的字注音或根据拼音写汉字 汗流 jiā ( ) 背 痴心wàng ( )想 怨天yóu( ) 人 自 yì ( )自怜 入不 fū ( )出 hào fèi ( ) 命运不 jì ( ) táo tài ( ) è ( )运 焦zhuó( ) héng( )量 检查预习 浃 妄 尤 艾 敷 济 耗费 淘汰 厄 衡 灼 汗流浃背（汗流得江背都是。形容非常恐惧或非常害怕。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。） 不毛之地（不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。） 望眼欲穿（眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。） 痴心妄想（一心想着不可能实现的事。也指愚蠢荒唐的想法。） 怨天尤人（天：天命，命运；尤：怨恨，归咎。指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。） 幸灾乐祸（幸：高兴。指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。） 入不敷出（敷：够，足。收入不够支出。） 温故知新： 思考：阅读抒情散文应从哪些方面入手？ 1．?阅读散文时，首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。?? 2．?抒情散文，关键是从文中了解作者的思想感情。?把握文章的主旨，体会作者对人生的种种感悟，这都是我们学习时要掌握的。?? 3．?学习抒情散文，还要明白文章用了什么写作手法。例如《白杨礼赞》使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。此外，抒情散文的语言也和其他文章大有不同，在学习时，我们也要注意体会。 自读提纲： 1、概括作者的人生四季有着怎样的特点？ 2 、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？ 3、划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？ 1 .“生命如四季”，这四季应指人生的哪些阶段？ 少年时期，青年时期，中年时期，老年时期。 问题2.本文以“我的四季”为题有何深意？ 明确：语义双关，表面上是指“我”在春季里播种，夏季里管理，秋季里收获，冬季里享乐，反思，实际上代表了人的一生中的四个时期。 春—少年时期 耕种人生 播种希望 夏—青年时期 浇灌人生 战胜磨难 秋—中年时期 收获人生 感悟收获 冬—晚年时期 品味人生 发挥余热 明确：作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不后悔；冬天是人生黄昏仍老有所为。 问题3.概括作者的人生四季有着怎样的特点？ 明确：贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。 从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。 问题 4、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？ 　 从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？ 5.这篇散文整体上运用了什么手法？ ?运用比喻、象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。 朗读2～4段，思考： 1 在生命的春天里，“我”面对自己的“不毛之地”是怎样做的？? 咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去，在不毛之地上开垦、播种。 细读深思 2从“我”面对“不毛之地”是做法中能看出怎样的人生态度？ 自己的为生命地块负责，不逃避。 朗读5至8段： 1、生命的夏日，“我”都做了些什么？? 寻找水源，浇灌人生。? 2、面对失误、挫折、失败，“我”作出了怎样的抉择？? 不怨天尤人，继续走完自己的路。? 读9至10段 1、为什么说“我”收获的欢乐是“又酸又苦”的？? 经过春夏的艰辛和磨难，收获的却很微少。? 2、如何理解“面对收获的微少，我却疯人一样地大笑”？? 认真地活过，无愧地付出过，和谷物同时收获的还有人生。 读11至14段 ： 1、在生命的冬日，“我”要做的是什么？为什么这样做？? 检点人生，珍惜现在。 ?2、为什么“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的