英语专业定位与人文化改革——兼谈综合课教学(外教社2013年3月23日).ppt

英语专业定位与人文化改革——兼谈综合课教学 查明建 上外英语学院 教育部高校外语教育中青年骨干教师高级研修班 “英语专业基础阶段主干课程教学：问题与对策” 广外?2013年3月23日 英语专业的发展现状与危机 过去由于学习英语的条件有限，要学好英语，最佳的途径就是进入英语专业学习。 由于学生入学英语水平低，英语专业教学主要是以语言技能训练为中心。英语专业的学生掌握了听说读写译的技能，就被视为英语人才，在人才市场上供不应求。 英语专业的发展现状与危机 随着我国英语教育的社会化、普及化，英语学习的条件极大改善，大学生入学英语水平普遍提高，大学英语教学水平也普遍提高，过去为众多优质生源趋之若鹜的英语专业失去专业优势，专业吸引力越来越弱。 英语专业的发展现状与危机 现在全国的英语专业毕业生现状是“小才拥挤，大才难觅”。 英语专业毕业生在人才市场上处于劣势。缺乏发展后劲，成为失业最快的三大专业之一。 英语专业综合改革迫在眉睫 随着全球化时代的到来以及中国大国国际地位的日益提升，国家对高端外语专业人才的需求显得越来越急切。 全国懂英语的人很多，但英语专业人才极为缺乏。（如同会说中文，不一定就是中文专业人才一样） 缺乏精通英文、谙熟中英文化的人文社科人才，以及外交、国际新闻、中外文化交流等领域的高端专业人才。 英语专业综合改革迫在眉睫 过去以培养英语技能专才的人才培养理念和以语言技能训练为目标的教学模式，已越来越不能适应国家对高端外语专业人才的需求。 英语专业的发展面临着严峻的挑战！ 英语专业不仅要进行综合改革，而且是迫在眉睫！ 英语专业的学科理念 现在很多人都看到了英语专业毕业生在语言能力、人文素养、思辨能力等方面的不足，也看到了英语专业面临的严峻形势。 但把造成这种局面的原因，很大程度归结为外语专业目前的课程设置和教学方法。 最根本的原因，是英语“专业”理念和英语专业人才培养目标的定位出了问题！ 汪曾祺：《大淖记事》 小锡匠被他们打死了。 锡匠们听说十一子被保安队的人绑走了，他们四处 找，找到了泰山庙。 老锡匠用手一探，十一子还有一丝悠悠气。老锡匠 叫人赶紧去找陈年的尿桶。他经验过这种事，打死的 人，只有喝了从桶里刮出来的尿碱，才有救。 十一子的牙关咬得很紧，灌不进去。 巧云捧了一碗尿碱汤，在十一子的耳边说：“十一 子，十一子，你喝了！” 　　十一子微微听见一点声音，他睁了睁眼。巧云把一 碗尿碱汤灌进了十一子的喉咙。 不知道为什么，她自己也尝了一口。 “最好的大学”，好在哪里？ ——西南联大的启示 启示之一： 办学理念：兼容并包、学术自由 陈寅恪：“独立之精神，自由之思想” 启示之一： 课程设置：通识教育、铸就人文品格、培育人文情怀 启示之三： 人文精神和社会精英意识： 展现人文精神，成为社会的良知， “转移一时 之风气”，成为社会文明进步的推动力。 大学之道与大学人文精神 人文精神培育应是大学教育的核心，应是大学的灵魂所在。 大学人文教育，亦即对大学生进行的旨在促进其人格境界提升和理想人格塑造的教育，其实质是涵养人文精神。 蔡元培《教育独立议》：教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上尽一分子的责任。 培育人文精神、塑造完善人格的重要性 梅贻琦：大学教育首先应培养和塑造健全的人格、意志品质。 爱因斯坦：“我们切莫忘记，仅凭知识和技巧并不能给人类的生活带来幸福和尊严。” 黑格尔：一个民族有一些关注天空的人，才有希望。 人文精神的基本内涵 人文情怀：罗素（Bernard Russell，1872-1970） 罗素因其“捍卫人道主义理想”而 在 1950年获得“诺贝尔文学奖”。 “Three passions, simple but overwhelmingly strong, have governed my life: the longing for love, the search for knowledge, and unbearable pity for the suffering of mankind.” 人文精神的基本内涵 人文精神培育与人生境界、人生立意的关系 面对当下人文精神稀薄、物质欲望弥漫腾涌的 境况，知识分子该如何定位自己的人生价值坐 标？如何确立自己的安身立命之处？应有怎样的 人生立意？如何看待学术研究的价值？ 朱自清：“这几天心里颇不宁静。” 《吴宓日记》 999 闻一多一家 华罗庚