议论文分论点的分解.ppt

议论文分论点的分解 议论文重在说理，道理贵在深刻而广博。但是不少同学只满足于树立明确的中心论点，而缺乏更深入的思考，从而形成了观点加论据的简单议论文，语言平淡、苍白，思维缺乏张力。确定论点固然重要，但展开论点更为重要。要将道理分析得深刻就应该分解中心论点，得出分论点，在深度与广度上推进。 人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。(中心论点) ①人要有意气，才能有豁达的胸襟； ②人要有意气，才能在危难之时挺身而出； ③人要有意气。才能追求不泯，意志不衰。 从分论点之间的关系看分解的方式 意气，生命的支撑，成功的基石。 ①充满意气的人是坚韧不屈的 ②充满意气的人是勇敢不惧的 ③充满意气的人是自信乐观的 递进分解 人生在世，意气不可无。(中心论点) 对照式分解 意气是一把双刃剑，要学会正确使用。(中心论点) 运用分论点进行论证。既能使议论文条理清晰，又能使分析说理透彻。可以说是议论文写作制胜的重要法宝。尤其是考场应试。这种作文能让阅卷者一目了然，收效颇佳。要掌握这一制胜法宝，关键是要学会如何分解分论点。 分解的思路 一般来说写作一篇议论文，在提出中心论点后，可以从以下三个角度进行分解： 是什么 为什么 　例1：《时代呼唤陶冶教育》 　教育要面向未来，须提倡陶冶教育。(中心论点) 例2：以“争”为话题写一篇文章 人生必须争。(中心论点）（那么，“争”是什么？) 例3： 人生必须争。(中心论点) （为什么？） 例4：话题作文“原谅自己” 人要学会原谅自己。(中心论点) （为什么？） 例5：仍以话题“争”为例 人生必须争。(中心论点) （怎么“争”？） 07年湖南高分作文《诗意地生活》： 人应当诗意地生活(中心论点) 小结 议论文 一般要回答三个问题：“是什么”、“为什么”、“怎么办”，即提出问题、分析问题、解决问题。当然作为考场千字文，难以对每一个角度都进行较详细的分解。所以许多优秀作文都是从三个角度中根据题目需要和自己的领悟任选一个角度，作为重点加以分解。 友情提示： ①首先要尽力保持分论点的形式一致。即各分论点的表述最好一致、手法一致、结构一致。如用比喻，就都用结构相同的比喻。 ②其次，并列分论点之间必须真正并列起来。分论点不能交叉重复，不能有包含关系。 最后，递进关系的分论点，必须按轻重、先后顺序依次排列。 该练一练了吧，我休息会儿。 你行的！ * * 以“操练十二”高考高分作文的为例： 本文作者先提出总论点，然后并列地从三个方面(“意气”的作用的具体表现形式)提出分论点。对总论点加以论述，内容具体，效果很好。 并列分解 分论点之间是并列关系。分别说明“意气”对人生的“支撑”作用。 ①意气是一个人生命的支撑架；(个人) ②意气是一个团体成功的基石；(集体) ③意气是一个国家富强的号角。(国家) 三个分论点之间构成递进关系，由此及彼，由表及里，层层深入，有力地论证了中心论点，阐明了“意气”的重要意义。 ①意气风发可以引领一个人走上成功的巅峰； ②意气相投可以带给人幸福和快乐； ③意气用事会让人饱尝失败的苦果。 提出中心观点后，从正(1、2两个分论点)反(第3个分论点)两个方面分解中心论点进行论证。分析全面透彻，条理清楚。 ——抓住中心论点中关键概念的特性、表现等加以分解，进而帮助读者理解中心论点的含义 。 ——从中心论点的原因、目的、意义等方面出发，对中心论点加以分解。 怎么办 ——从解决问题的途径、办法人手，对中心论点加以分解。 ①陶冶教育是非强制性的；(分论点一) ②陶冶教育是启发式的；(分论点二) ③陶冶教育是渐进式的。(分论点三) 先提出中心论点，之后抓住其中的关键词“陶冶教育”。对其特性加以分析，分解出三个分论点。所谓陶冶教育是与应试教育相对立与素质教育相统一的教育模式。相比较而言，应具有非强制性、启发性、渐进性(应试教育具有强迫性、灌输性、急功近利性)等特点，这样分条论述，能帮助读者系统地认识理解什么是陶冶教育，达到了写作本文的目的。 ①争是受到不公正对待时的不屈抗争；(分论点一)②争是不甘落后的努力拼搏；(分论点二) 　③争是面临困境时的迎难奋争。(分论点三) 首先明确中心论点，“人生必须争”，然后抓住关键词“争”分析其表现，即“争”的适用范围：受到不公正对待时的抗争，不甘落后的奋力追赶，坚持真理的斗争，面临困境的奋争…… ①摆脱困境须要争；(分论点一) ②实现理想须要争；(分论点二) ③弘扬正义须要争。(分论点三) ①学会原谅自己，能使我们摆脱