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2015南京市三模作文 娘想儿,流水长; 儿想娘,扁担长。 思考:下面几个作文片段存在什么问题? 存在问题: 1、选材缺少新意 2、描写不够细腻 尺水亦能兴波澜 ——高考记叙文升格指导 1、立意要化大为小。 高考所提供的材料的内涵大多很抽象宽泛,我们可以化大为小,把抽象宽泛的话题细化成具体细微的立意,否则就会空洞无物,千人一面。 ①看“青春”的界定是否恰当。 “青春不朽”或者“不朽青春”为题,均建立在精神层面的“青春”之上,因此,必须判断其所写内容是否体现“精神青春”的特质,如“靓丽”、“朝气”、“纯真”、“冲动”、“张扬”、“青涩”、“梦想”、“好奇”等相关特质。如果全文没有关于“青春”精神特质的描述或诠释,则视为概念模糊、判断失当处理。这类文章,原则上不能及格。 ——《2014高考作文评分细则》 春天 谢武彰 风跑得直喘气 向大家报告好消息 春天来了,春天来了 花朵站在枝头上 看不见春天 就踮起脚尖,急着找 春天在哪里 春天在哪里 花不知道自己就是 春天 春天 谢武彰 风跑得直喘气 向大家报告好消息 春天来了,春天来了 花朵站在枝头上 看不见春天 就踮起脚尖,急着找 春天在哪里 春天在哪里 花不知道自己就是 春天 练一练 试着把“娘想儿,流水长;儿想娘,扁担长”这句俗语所体现的主题化大为小、化虚为实。 母亲的唠叨 母亲的白发 母亲的短信 母亲的背影 … … 《一碗红烧肉》 《吊在水井里的苹果》 2、行文要线索贯穿。 线索是贯穿全文的一条主线,它的作用是串联起文章中的人、事、景、物,把各个部分联结成一个和谐统一的整体。记叙文写作中,我们如能找到一个精巧的线索,会使结构浑然天成、过渡巧妙。 以事物为线索——《最后一片常春藤叶》 以人物为线索——《孔乙己》 以情感为线索——《荷塘月色》 也可以是一句话、一种景致、一个地点等等。 练一练 试着给“娘想儿,流水长;儿想娘,扁担长”这句俗语所体现的主题找个合适的线索。 1、文章的主题在材料的核心处,且写作有构思,有细节,有文采,故事真实,富有生活气息。(二类卷56~62分) 2、文章的主题接近材料的核心,且写作在故事处理或者细节描摹或者真实性、生动性某方面有可圈点处。(三类卷49~55分) ——江苏2014年高考作文评分细则 3、描写要细腻动情。 升格后:张老汉衔着烟斗,乐呵呵地双手接过存单,眼睛不由得眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存款单,端详着,微微点了几下头,然后小心翼翼地揣在怀里,迈步走出了信用社。刚走几步又把存款单掏出来瞧瞧,生怕它长了翅膀飞走了似的。这样几次,他才把存款单揣进怀里,紧扣扣子,倒背着手大步地走了。 张老汉衔着烟斗,乐呵呵地接过存单,放到怀里,迈步走出了信用社。 练一练 友情提醒:锤炼字词、巧用手法、细致观察 4、主题要以小见大。 能把具体事物的某些特征同某种哲理、生命、品质联系起来。写作中,要善于进行由此及彼的联想,追求主题的社会意义、文化关照、生命追求。 绿皮车继续行进着,我仿佛看到了儿子的笑容,母亲的身影…… 带着中国复杂记忆的绿皮车在中国大地上行驶了将近60年,今年也许是它最后一次服役。我爱它,它虽然慢,却终究会抵达我的那一站;同时我又深深地担忧着:它消逝了,我,我们又该怎么办? 幸好,这时,我在忧虑与欢爱中到家了。 ——《忧与爱》(2012江苏高考满分作文) 社会意义 风从北方吹来,我在南方生活着,估计我回北方的机会不可能太多,以后会越来越少。我的许多北方老乡也都愉快地生活在南方,有的也是多年没有回去过,我不清楚他们是不是有时还会真诚地回忆起遥远的北方,那片生长的地方,留下过欢喜与伤痛的地方,乡音难改 的故土。 后来我想:我多亏来到了异乡,在异乡,在“忧”与“爱”的坐标轴上,我才真正地思索:我是谁,我应该到哪里去。 ——《忧与爱》(2012江苏高考满分作文) 文化关照 妈妈还在催促我下楼去追。而我脑海中却浮现出他此前的身影:出众的外貌,漂亮的黑羽。他不同于寻常野鸡,临终前,拒绝与同伴一般等待死亡。他选择挣扎,更不同于麻木的家鸡。厨房中响亮的长鸣,绝美的一跃,为他赢得了生的机会。 他以置之死地而后生的拼搏,拒绝了平庸,超越了平凡。他属于自然。他本该离去。 对于他,我只有敬意。 ——《拒绝平庸》(2011江苏高考满分作文) 生命追求 练一练 试着给“娘想儿,流水长;儿想娘,扁担长”这句俗语所体现的主题进行升华。 社会意义——空巢老人现象、老年漂现象
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