记叙文小角度.ppt

2015南京市三模作文 娘想儿，流水长； 儿想娘，扁担长。 思考：下面几个作文片段存在什么问题？ 存在问题： 1、选材缺少新意 2、描写不够细腻 尺水亦能兴波澜 ——高考记叙文升格指导 1、立意要化大为小。 高考所提供的材料的内涵大多很抽象宽泛，我们可以化大为小，把抽象宽泛的话题细化成具体细微的立意，否则就会空洞无物，千人一面。 ①看“青春”的界定是否恰当。 “青春不朽”或者“不朽青春”为题，均建立在精神层面的“青春”之上，因此，必须判断其所写内容是否体现“精神青春”的特质，如“靓丽”、“朝气”、“纯真”、“冲动”、“张扬”、“青涩”、“梦想”、“好奇”等相关特质。如果全文没有关于“青春”精神特质的描述或诠释，则视为概念模糊、判断失当处理。这类文章，原则上不能及格。 ——《2014高考作文评分细则》 春天 谢武彰 风跑得直喘气 向大家报告好消息 春天来了，春天来了 花朵站在枝头上 看不见春天 就踮起脚尖，急着找 春天在哪里 春天在哪里 花不知道自己就是 春天 春天 谢武彰 风跑得直喘气 向大家报告好消息 春天来了，春天来了 花朵站在枝头上 看不见春天 就踮起脚尖，急着找 春天在哪里 春天在哪里 花不知道自己就是 春天 练一练 试着把“娘想儿，流水长；儿想娘，扁担长”这句俗语所体现的主题化大为小、化虚为实。 母亲的唠叨 母亲的白发 母亲的短信 母亲的背影 … … 《一碗红烧肉》 《吊在水井里的苹果》 2、行文要线索贯穿。 线索是贯穿全文的一条主线，它的作用是串联起文章中的人、事、景、物，把各个部分联结成一个和谐统一的整体。记叙文写作中，我们如能找到一个精巧的线索，会使结构浑然天成、过渡巧妙。 以事物为线索——《最后一片常春藤叶》 以人物为线索——《孔乙己》 以情感为线索——《荷塘月色》 也可以是一句话、一种景致、一个地点等等。 练一练 试着给“娘想儿，流水长；儿想娘，扁担长”这句俗语所体现的主题找个合适的线索。 1、文章的主题在材料的核心处，且写作有构思，有细节，有文采，故事真实，富有生活气息。（二类卷56～62分） 2、文章的主题接近材料的核心，且写作在故事处理或者细节描摹或者真实性、生动性某方面有可圈点处。（三类卷49～55分） ——江苏2014年高考作文评分细则 3、描写要细腻动情。 升格后：张老汉衔着烟斗，乐呵呵地双手接过存单，眼睛不由得眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存款单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣在怀里，迈步走出了信用社。刚走几步又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞走了似的。这样几次，他才把存款单揣进怀里，紧扣扣子，倒背着手大步地走了。 张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存单，放到怀里，迈步走出了信用社。 练一练 友情提醒：锤炼字词、巧用手法、细致观察 4、主题要以小见大。 能把具体事物的某些特征同某种哲理、生命、品质联系起来。写作中，要善于进行由此及彼的联想，追求主题的社会意义、文化关照、生命追求。 绿皮车继续行进着，我仿佛看到了儿子的笑容，母亲的身影…… 带着中国复杂记忆的绿皮车在中国大地上行驶了将近60年，今年也许是它最后一次服役。我爱它，它虽然慢，却终究会抵达我的那一站；同时我又深深地担忧着：它消逝了，我，我们又该怎么办？ 幸好，这时，我在忧虑与欢爱中到家了。 ——《忧与爱》（2012江苏高考满分作文） 社会意义 风从北方吹来，我在南方生活着，估计我回北方的机会不可能太多，以后会越来越少。我的许多北方老乡也都愉快地生活在南方，有的也是多年没有回去过，我不清楚他们是不是有时还会真诚地回忆起遥远的北方，那片生长的地方，留下过欢喜与伤痛的地方，乡音难改 的故土。 后来我想：我多亏来到了异乡，在异乡，在“忧”与“爱”的坐标轴上，我才真正地思索：我是谁，我应该到哪里去。 ——《忧与爱》（2012江苏高考满分作文） 文化关照 妈妈还在催促我下楼去追。而我脑海中却浮现出他此前的身影：出众的外貌，漂亮的黑羽。他不同于寻常野鸡，临终前，拒绝与同伴一般等待死亡。他选择挣扎，更不同于麻木的家鸡。厨房中响亮的长鸣，绝美的一跃，为他赢得了生的机会。 　　他以置之死地而后生的拼搏，拒绝了平庸，超越了平凡。他属于自然。他本该离去。 　　对于他，我只有敬意。 ——《拒绝平庸》（2011江苏高考满分作文） 生命追求 练一练 试着给“娘想儿，流水长；儿想娘，扁担长”这句俗语所体现的主题进行升华。 社会意义——空巢老人现象、老年漂现象